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Neuroeducación.

Formato: Libro | Autor: Humberto Caicedo López  | Descripción: Es un libro para educadores, padres de familia, para los formadores de maestros y estudiantes, para los planificadores de los currículos escolares que estén interesados en nuevas aproximaciones educativas y pedagógicas que correspondan a las exigencias de formación de las nuevas generaciones para el siglo XXI. La propuesta educativa que se presenta está sustentada en evidencias científicas derivadas de la reciente investigación neurocientífica, de la psicológica y otras ciencias afines sobre el funcionamiento cerebral, la forma como aprende, memoriza y se desarrollan los procesos cognitivos de nivel superior.

El material que se incluye en el libro recoge además resultados y conclusiones de estudios y experiencias realizadas por investigadores y educadores en contextos escolares genuinos, en donde se pusieron en acción los principios básicos de la nueva propuesta educativa, la neuroeducación. Como se demuestra en el desarrollo de los diferentes capítulos, no queda duda sobre las posibilidades que tiene la propuesta de constituirse en sustento y guía de proyectos y programas educativos exitosos, comprometidos con la formación de las nuevas generaciones que demanda la sociedad.

El contenido se concentra en aspectos referidos a los conceptos fundamentales de la teoría educativa; a las características de funcionamiento cerebral con implicaciones educativas claras, demostradas en su aplicación en el aula; a la forma como se aprende y se memoriza en el aula, en los diferentes niveles de edad y los recursos cognitivos con que cuentan los estudiantes, así como las diferentes rutas neurales que se han identificado para el aprendizaje de las disciplinas y, finalmente, se presenta diferentes modelos de enseñanza aprendizaje que se consideran compatibles con los principios de la teoría. Es una mirada amplia y actual de la puesta en acción de la propuesta educativa en el aula de clase.

Humberto Caicedo López

Área:

Editorial: Ediciones de la U

ISBN: 9789587626155

Precio en Dólares: USD$ 17.58

*Este valor puede ser aproximado y podrá variar al momento del pago.

EdiciónFormatoPáginasAcabadosTamaño
2016 Impreso 240 Rústica 17 x 24.5 cm.
SKU: 9789587626155 Categoría:

Descripción

Es un libro para educadores, padres de familia, para los formadores de maestros y estudiantes, para los planificadores de los currículos escolares que estén interesados en nuevas aproximaciones educativas y pedagógicas que correspondan a las exigencias de formación de las nuevas generaciones para el siglo XXI. La propuesta educativa que se presenta está sustentada en evidencias científicas derivadas de la reciente investigación neurocientífica, de la psicológica y otras ciencias afines sobre el funcionamiento cerebral, la forma como aprende, memoriza y se desarrollan los procesos cognitivos de nivel superior.

El material que se incluye en el libro recoge además resultados y conclusiones de estudios y experiencias realizadas por investigadores y educadores en contextos escolares genuinos, en donde se pusieron en acción los principios básicos de la nueva propuesta educativa, la neuroeducación. Como se demuestra en el desarrollo de los diferentes capítulos, no queda duda sobre las posibilidades que tiene la propuesta de constituirse en sustento y guía de proyectos y programas educativos exitosos, comprometidos con la formación de las nuevas generaciones que demanda la sociedad.

El contenido se concentra en aspectos referidos a los conceptos fundamentales de la teoría educativa; a las características de funcionamiento cerebral con implicaciones educativas claras, demostradas en su aplicación en el aula; a la forma como se aprende y se memoriza en el aula, en los diferentes niveles de edad y los recursos cognitivos con que cuentan los estudiantes, así como las diferentes rutas neurales que se han identificado para el aprendizaje de las disciplinas y, finalmente, se presenta diferentes modelos de enseñanza aprendizaje que se consideran compatibles con los principios de la teoría. Es una mirada amplia y actual de la puesta en acción de la propuesta educativa en el aula de clase.

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Tabla de contenido


 
Introducción  


Parte I. Los aportes de la neurociencia y de ciencias afines a la teoría neuroeducativa  

Una introducción necesaria 

Aportes de la Neurociencia a la Educación  

Retos y oportunidades 

Los neuromitos  


Capítulo 1. El aprendizaje desde la perspectiva de la neurociencia

Cómo aprende el cerebro

El cerebro, un órgano social  

Capacidad cerebral y habilidades cognitivas  


Capítulo 2. Aprendizaje durante el ciclo vital  


El aprendizaje en la infancia 

El aprendizaje adolescente 

El aprendizaje adulto 

Hacia una propuesta educativa basada en el cerebro 


Parte II. Aspectos del funcionamiento cerebral con implicaciones educativas 


Capítulo 3. La neuroplasticidad y la educación  


Factores que afectan la neuroplasticidad 

La Neuroplasticidad y la Educación  

La Neuroplasticidad en el aula. Cómo mejorarla 

Capítulo 4. Las emociones y la educación 

Emociones y sentimientos  

Clasificación de las emociones  

Las emociones y el aprendizaje  

Emociones frecuentes en el aula. Características

La inclusión de las emociones en la enseñanza 

Capítulo 5. El estrés en la escuela y sus efectos en el aprendizaje 

La respuesta estrés. Características y efectos  

Estructuras cerebrales del estrés 

Factores desencadenantes del estrés. Categorías de estrés  

Los niveles de estrés y sus consecuencias 

Los trastornos del estrés crónico  

Estrés crónico en los profesores: burnout

Estrés y aprendizaje escolar

Factores estresantes en la escuela. Efectos 

Pobreza, estrés y aprendizaje  

Capítulo 6. Movimiento, ejercicio y cognición  

Evidencias sobre la conexión movimiento-cognición 

El movimiento y el aprendizaje 

Movimiento en clase. Resultados  

La incorporación del movimiento en el aula de clase 

Los propósitos del movimiento en la escuela  


Capítulo 7. Las funciones ejecutivas y el aprendizaje escolar


Las funciones ejecutivas y la educación  

El desarrollo de las funciones ejecutivas y el desempeño escolar 

Estrategias para el desarrollo y uso de las funciones ejecutivas en el aula  

La metacognición, una habilidad ejecutiva importante en la escuela 


Parte III. El aprendizaje en el aula desde la perspectiva de la neuroeducación 


Capítulo 8. El aprendizaje y la memorización en el aula  


Filtros de selección de la información  

La información sensorial se transforma en pensamiento y memoria 

La formación de la memoria y la memorización  

La memoria humana

Modelo de la formación de memoria  

Procesos de memorización  


Capítulo 9. Capacidades y recursos cognitivos disponibles para aprender en el aula  


La capacidad de aprender del infante  

Teorías y modelos sobre las formas de aprender mejor y más eficiente 

La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner 

Aspectos claves de la TIM para considerar en el aula de clase 

El modelo de los estilos de aprendizaje  

La integración de estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples en el aula 


Capítulo 10. El aprendizaje del lenguaje, la lectura y la escritura  

El lenguaje y el aprendizaje escolar 

El aprendizaje de la lectura 

Sistemas de lectura  

Rutas y circuitos neurales de lectura  

Métodos de lectura compatibles  

Estrategias de lectura complementarias  

Dificultades de lectura en la escuela 

Aprender a escribir 

La enseñanza de la escritura  

La construcción de habilidades para la lectura y la escritura 


Capítulo 11. El aprendizaje de las matemáticas y las artes en la escuela  


Aprender matemáticas 
Circuitos neurales de procesamiento de la información matemática  

Modelo de codificación de la información matemática 

El aprendizaje de la aritmética básica  

El desarrollo de competencias matemáticas básicas en el aula  

Dificultades de la educación matemática

Las TIC en la educación matemática 

El aprendizaje de las artes y la educación  

Aportes de las artes a la educación 

La integración del arte en el currículo  

Parte IV. La neuroeducación: modelos pedagógicos de enseñanza y de instrucción 


Capítulo 12. Los modelos de enseñanza 

La enseñanza y el cerebro humano  

Los principios de aprendizaje basados en el cerebro 

Elementos y estrategias de instrucción 

La enseñanza basada en el cerebro  

Fases y etapas del modelo

Modelo de enseñanza centrado en el cerebro 

Fases del desarrollo del modelo  

El modelo de enseñanza según la ciencia de la mente, cerebro y educación  

Fundamento conceptual  

Guías instruccionales


Capítulo 13. Neuroeducación 


Modelos de instrucción compatibles 

Modelo de aprendizaje cooperativo 

La definición  

Tipos de aprendizaje cooperativo  

Elementos básicos del aprendizaje cooperativo  

Modelo de aprendizaje basado en proyectos  

La definición  

Características de un proyecto escolar  

Planeación del proyecto de aprendizaje  

El modelo de instrucción temática

Definición y ventajas del modelo

Planeación de la instrucción temática 

El papel del profesor  


Referencias bibliográficas  

Glosario   

Título