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Educar para Construir Sociedades más Inclusivas

Esta obra es el resultado del esfuerzo de un colectivo universitario con gran conocimiento y experiencia en los campos que se abordan. Se afronta el reto de dar respuesta al desafío social y educativo que nos plantea la sociedad, que requiere de una preparación académica más integral y humana capaz de afrontar una realidad cada vez más compleja. Nos acerca a comprender que uno de los mayores retos para el sistema educativo es entender y promover políticas y prácticas de inclusión que permitan que todo el alumnado tenga la misma posibilidad de alcanzar los aprendizajes fundamentales. Los diez capítulos en los que se estructura la obra nos orientan, desde una educación transformadora, para hacer frente a las diversas formas de exclusión y marginación que existen; y la inclusión y la equidad constituyen la base para lograrlo. Las diferentes aportaciones de esta obra nos enseñan, desde una visión teórico-práctica a construir sociedades más inclusivas.

Ebooks - Spiral Reader

Varios autores

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Editorial: Ediciones de la U

ISBN: 9789587925340

Precio en Dólares: USD$ 14.75

*Este valor puede ser aproximado y podrá variar al momento del pago.

EdiciónFormatoTipo
2023eBook.pdf
SKU: 9789587925340 Categorías: ,

Descripción

Esta obra es el resultado del esfuerzo de un colectivo universitario con gran conocimiento y experiencia en los campos que se abordan. Se afronta el reto de dar respuesta al desafío social y educativo que nos plantea la sociedad, que requiere de una preparación académica más integral y humana capaz de afrontar una realidad cada vez más compleja. Nos acerca a comprender que uno de los mayores retos para el sistema educativo es entender y promover políticas y prácticas de inclusión que permitan que todo el alumnado tenga la misma posibilidad de alcanzar los aprendizajes fundamentales. Los diez capítulos en los que se estructura la obra nos orientan, desde una educación transformadora, para hacer frente a las diversas formas de exclusión y marginación que existen; y la inclusión y la equidad constituyen la base para lograrlo. Las diferentes aportaciones de esta obra nos enseñan, desde una visión teórico-práctica a construir sociedades más inclusivas.

Información adicional

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Tabla de contenido

PRÓLOGO
Luis Vicente Amador Muñoz
1/ EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA MUNDIAL UNA MIRADA CLAVE PARA EL DESARROLLO
Victoria Pérez-de-Guzmán y Teresa Terrón-Caro
Educación para la ciudadanía mundial. Competencias de la Educación para la Ciudadanía Mundial. Reflexiones finales.
2/ EDUCACIÓN Y GÉNERO. ESTRATEGIAS COEDUCATIVAS PARA EDUCAR EN IGUALDAD
Gema Otero-Gutiérrez, Rocío Cárdenas-Rodríguez y Rocío Rodríguez-Casado
La coeducación en instituciones educativas. Campos de acción de la coedu¬cación. Estrategias y actuaciones para favorecer la coeducación. Aportaciones conclusivas.
3/ PENSAMIENTO POSITIVO Y ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LAS PERSONAS MAYORES
Victoria Pérez-de-Guzmán, Teresa Rebolledo-Gámez y José Luis Rodríguez-Díez
Calidad de vida. Pensamiento positivo. Habilidades sociales que favorecen el pensamiento positivo: empatía, asertividad y comunicación. Aplicaciones prácticas.
4/ PROCESOS MIGRATORIOS Y CAMBIOS EN LOS ROLES DE GÉNERO. CONSTRUYENDO NUEVAS FEMINIDADES Y MASCULINIDADES
Fabiola Ortega-de-Mora, Sara Salvatori y José Trujillo Vargas
La interrelación de las masculinidades y feminidades en las familias: las re¬laciones de poder familiares desde un enfoque global. Procesos migratorios masculinos y redefinición de los roles de género. Procesos migratorios feme¬ninos y redefinición de los roles de género. Aplicaciones prácticas.
5/ LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE A TRAVÉS DE LA PEDAGOGÍA EN VALORES Y EL LIDERAZGO EDUCATIVO
Itahisa Pérez-Pérez, Montserrat Vargas Vergara e Ingrid García Carreño
Educación en valores. Liderazgo educativo, sostenible y distribuido en el de¬sarrollo de los ODS. Propuesta para trabajar los ODS en el aula. Aplicaciones prácticas.

6/ ACTITUDES MEDIOAMBIENTALES DE LA JUVENTUD UNIVERSITARIA EN CIUDADES DE COSTA E INTERIOR
Macarena Esteban Ibáñez, Francisco Mateos Claro y Francisco Javier Olmedo Ruiz
Medio ambiente y ciudad. Educación y cambio ecosocial. La universidad como contexto educativo socioambiental. Alumnado universitario: conocimientos, actitudes y educación ambiental. Conocimiento ambiental del alumnado uni¬versitario de ciudades de costa e interior. Desarrollo del Proyecto.
7/ DIVERSIDAD FUNCIONAL COGNITIVA EN EDUCACIÓN SUPERIOR. HACIA MODELOS DE INCLUSIÓN EN GRADOS UNIVERSITARIOS
Mª Dolores Yerga-Míguez, Rosa Mª Díaz-Jiménez e Inmaculada Sánchez-Márquez
El Sistema Universitario Español: un lugar poco accesible para personas con diversidad funcional cognitiva. Diversos perfiles de estudiantado con diversi¬dad funcional. Las mujeres con diversidad funcional, en educación superior, en el foco de la intersección de desigualdades. Políticas universitarias que fa¬vorecen la inclusión: nuevos modelos de inclusión. Aplicaciones prácticas.
8/ PARTICIPACIÓN SOCIAL DE LAS MUJERES. ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA DESDE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO
Rocío Cárdenas-Rodríguez, Juan Francisco Trujillo Herrera y Victoria Chacón-Chamorro
Participación social de las mujeres y desigualdades de género. Elaboración de proyectos que fomenten la participación social de las mujeres. Aplicaciones prácticas.
9/ ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA Y CONCILIACIÓN LABORAL-FAMILIAR EN EUROPA. EL CASO DE ALEMANIA
Vicente Llorent-Bedmar, Verónica Cobano-Delgado Palma y Alicia Sianes-Bautista
Atención a la Primera Infancia y conciliación laboral-familiar. Situación en algunos países de Europa. El caso de Alemania. Aplicaciones prácticas.
10/ SOBREVIVENCIA EN TIEMPOS DIFÍCILES. LOS EFECTOS DE LA PANDEMIA EN PROGRAMAS DE PREPARACIÓN DE DOCENTES BILINGÜES
Katherine Espinoza, Margarita Machado-Casas, Alpha Martinez-Suárez y Amir Zargar
Testimonios del profesorado. Metodología Laberinto/Labyrinth. Partici¬pantes en el curso. Compromiso: humanizar el acceso en línea y el apren¬dizaje digital. Trauma inducido por la COVID-19 dentro de las familias y trauma inducido digitalmente. A modo de conclusión.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Título