¡Somos talento Colombiano!Envio gratis por compras superiores a $250.000*10% dcto. en tu primera compra con el cupón #LEER*

(0)

COP$ 0

(0)

COP$ 0

COP$ 37.000

PayU Pagos Seguros

Pagos 100% seguros

PayU Pagos Seguros

Los trastornos de lenguaje en el niño.

Formato: Ebook | Una de las principales funciones de la escuela reside en propiciar a edades tempranas un desarrollo óptimo de las capacidades infantiles. Para cumplir con esta función básica, el centro escolar necesita asumir que el lenguaje es, sin duda, el medio de comunicación y representación por excelencia y la herramienta más poderosa y eficaz para la adquisición de los aprendizajes escolares. Tal vez la conquista más importante que los niños realizan en sus primeros años de vida sea el aprendizaje de su lengua materna. El lenguaje desempeña un papel crucial en el funcionamiento interpersonal y cualquier limitación de la capacidad lingüística del niño tiene un impacto negativo en su desarrollo. A partir del lenguaje se producen las primeras interacciones sociales con su entorno y se sientan las bases de futuros y más complejos aprendizajes. Se sabe que en los procesos de elaboración del lenguaje hablado intervienen, fundamentalmente, tres grandes estructuras neuroflsiológicas: el aparato auditivo encargado de la recepción de los estímulos, el sistema nervioso central encargado de la elaboración del lenguaje hablado y el aparato resplratorlo-fonoarticulador órganos y músculos respiratorios, laringe, faringe, fosas nasales y cavidad bucal. El desarrollo lingüístico requiere que el sistema auditivo funcione adecuadamente, que el sistema nervioso no esté afectado y que el aparato fonoartículador esté libre de lesiones, además de la disposición del niño para interactuar con sus semejantes. Pero con independencia de la contribución del organismo en los procesos de adquisición del lenguaje, no pueden dejarse al margen las variables relacionadas con el contexto.

José Luis Gallego Ortega

Área:

Editorial: Ediciones de la U

Coedición: Eduforma

ISBN: 9789587623963

Precio en Dólares: USD$ 11.21

*Este valor puede ser aproximado y podrá variar al momento del pago.

EdiciónFormatoPáginasAcabadosTamaño
2015 Impreso 214 Rústica 17 x 24 cm.
SKU: 9789587623963 Categoría:

Descripción

Una de las principales funciones de la escuela reside en propiciar a edades tempranas un desarrollo óptimo de las capacidades infantiles. Para cumplir con esta función básica, el centro escolar necesita asumir que el lenguaje es, sin duda, el medio de comunicación y representación por excelencia y la herramienta más poderosa y eficaz para la adquisición de los aprendizajes escolares. Tal vez la conquista más importante que los niños realizan en sus primeros años de vida sea el aprendizaje de su lengua materna. El lenguaje desempeña un papel crucial en el funcionamiento interpersonal y cualquier limitación de la capacidad lingüística del niño tiene un impacto negativo en su desarrollo. A partir del lenguaje se producen las primeras interacciones sociales con su entorno y se sientan las bases de futuros y más complejos aprendizajes. 

Se sabe que en los procesos de elaboración del lenguaje hablado intervienen, fundamentalmente, tres grandes estructuras neuroflsiológicas: el aparato auditivo encargado de la recepción de los estímulos, el sistema nervioso central encargado de la elaboración del lenguaje hablado y el aparato resplratorlo-fonoarticulador órganos y músculos respiratorios, laringe, faringe, fosas nasales y cavidad bucal. El desarrollo lingüístico requiere que el sistema auditivo funcione adecuadamente, que el sistema nervioso no esté afectado y que el aparato fonoartículador esté libre de lesiones, además de la disposición del niño para interactuar con sus semejantes. Pero con independencia de la contribución del organismo en los procesos de adquisición del lenguaje, no pueden dejarse al margen las variables relacionadas con el contexto. 

Información adicional

Acabados

ano

Área

Autor

Coeditor

Colección

Editorial

Formato

Páginas

Peso

Tamaño

Subtítulo

Autor n1

Autor n2

Autor a1

Autor a2

Número de edición

Tabla de contenido

Introducción

Capítulo 1
El desarrollo del lenguaje y sus trastornos 

1. El desarrollo del lenguaje en el niño 
1.1. El desarrollo pragmático 
1.2. El desarrollo semántico 
1.3. El desarrollo sintáctico 
1.4. El desarrollo fonológico

2. Principales trastornos del lenguaje oral 
3. A modo de síntesis 
Anexo 1. Protocolo de observación 

Capítulo 2
Trastornos fonológicos y fonéticos 

1. Caracterización de los trastornos 
1.1. Los trastornos fonéticos 
1.2. Los trastornos fonológicos 

2. Evaluación de los trastornos
2.1. ¿Qué evaluar?
2.2. ¿Cómo evaluar? 

3. Intervención de los trastornos 
3.1. ¿Qué intervenir? 
3.2. ¿Cómo intervenir? 
Anexo 1. Estudio de caso 

Capítulo 3
Trastornos articulatorios de carácter orgánico: disglosias y disartrias 

1. Caracterización de los trastornos
1.1. Las disglosias: descripción y tipos 
1.2. Las disartrias: descripción y tipos 

2. Evaluación de los trastornos 
2.1. Evaluación de las disglosias 
2.2. Evaluación de las disartrias 

3. Intervención de los trastornos 
3.1. Intervención en las disglosias
3.2. Intervención en las disartrias 
Anexo 1. Estudio de casos 

Capítulo 4
Trastornos de fluidez verbal: la tartamudez infantil

1. Caracterización, tipos e hipótesis
1.1. Tipos de tartamudeo 
1.2. Hipótesis sobre la tartamudez 
1.3. Exégesis general del tartamudeo 

2. Evaluación de la tartamudez 
2.1. Quién evalúa 

2.2. Cuándo se evalúa 
2.3. Qué se evalúa 
2.4. Cómo se evalúa 

3. Intervención del trastorno 
3.1. Técnicas y estrategias generales de intervención 
3.2. Atención del tartamudeo infantil
Anexo 1. Estudio de caso 

Capítulo 5
Trastornos de voz: la disfonía infantil 

1. La voz y sus trastornos 
2. Clasificación y descripción de las disfonías
2.1. Propuesta clásica 
2.2. Propuesta de Le Huche y Allali 

3. Evaluación de la voz: detección de las disfonías 
4. Intervención en las disfonías 
Anexo 1. Estudio de caso 

Capítulo 6
Trastorno específico del lenguaje (TEL) 

1. Caracterización de los TEL
1.1. Clasificación y descripción 
1.2. Génesis y pronóstico 

2. Trastornos específicos del lenguaje y retrasos simples del lenguaje 
3. Evaluación de los TEL 
3.1. ¿Cómo evaluar? 
3.2. ¿Qué evaluar? 

4. Intervención de los TEL
4.1. Tipos y principios generales de intervención 
4.2. Contenidos y estrategias de intervención 
Anexo 1. Estudio de caso 

Glosario 
Referencias bibliográficas 
Webgrafía

Título