¡Somos talento Colombiano!Envio gratis por compras superiores a $250.000*10% dcto. en tu primera compra con el cupón #LEER*

COP$ 74.000

PayU Pagos Seguros

Pagos 100% seguros

PayU Pagos Seguros

Metodología de la investigación. Cuantitativa – Cualitativa y redacción de la tesis. 5ª Edición

Formato: Libro | Autores: Humberto Ñaupas Paitán, Marcelino Raúl Valdivia Dueñas, Jesús Josefa Pañacios Vilela y Hugo Eusebio Romero Delgado | Descripción: Según los autores, “ciencia e investigación son las dos coordenadas fundamentales de la universidad moderna que aspira al desarrollo de su región y del país entero.

Complemento Web

Hugo Eusebio Romero Delgado, Humberto Ñaupas Paitán, Jesús Josefa Pañacios Vilela, Marcelino Raúl Valdivia Dueñas

Área: ,

Editorial: Ediciones de la U

ISBN: 9789587628760

Precio en Dólares: USD$ 22.42

*Este valor puede ser aproximado y podrá variar al momento del pago.

EdiciónFormatoPáginasAcabadosTamaño
2018 Impreso 560 Rústica 17 x 24 cm.

Descripción

Según los autores, “ciencia e investigación son las dos coordenadas fundamentales de la universidad moderna que aspira al desarrollo de su región y del país entero. La primera entraña docencia universitaria basada en teorías científicas rigurosamente verificadas o demostradas, mediante el método científico. La segunda implica la misión fundamental de la universidad: descubrimiento o producción de nuevos conocimientos científicos. Entre ambas existe una relación muy estrecha ya que no puede concebirse ciencia sin investigación, ni investigación sin ciencia”

“En consecuencia la universidad peruana, tiene el reto de cambiar, de renacer de sus propias cenizas, como el ave fénix, para impulsar la ciencia, la investigación científica- tecnológica e innovación, así como la creación intelectual y otras actividades que afirmen su vocación humanística de investigación y de servicio a su entorno local, regional, nacional y continental.”

Justamente el contenido de esta quinta edición actualizada y ampliada está destinada a ofrecer un modelo de ciencia e investigación humanística, es decir que permita resolver los angustiantes problemas regionales y nacionales. Como dicen los autores es una contribución didáctica para aprender a investigar y redactar la tesis; no son reglas de oro, ni los ars inveniendi del que nos habla  el eminente filósofo Mario Bunge, pero si es una brújula orientadora para no perderse en el mundo inquietante de la investigación científica.

Para facilitar la lectura  de esta quinta edición , de 15 capítulos, los autores acompañan: notas explicativas,  referencias bibliográficas y documentales, glosarios, actividades de reflexión y aplicación, mapa conceptuales, en cada capítulo y 33 anexos al final del texto, para ejemplificar,  técnicas , instrumentos y tablas estadísticas, tratados en el texto.

Información adicional

Peso 0.850 kg
Dimensiones 17 × 24 cm
Área

Colección

Acabados

Páginas

Tamaño

Peso

Autor

, , ,

Formato

Editorial

ano

Complemento Virtual

URL complemento

Tabla de contenido

Material complementario al libro
Prólogo
Presentación
Introducción

Primera Parte.
Bases éticas y epistemológicas de la ciencia y la investigación científica

Capítulo I. Condiciones básicas del investigador científico por Marcelino Raúl Valdivia Dueñas

Objetivo general
Competencias específicas
Visión panorámica del capítulo

1.1. El investigador científico
1.2. Formación axiológica- ética
1.2.1. Amor a la verdad
1.2.2. Responsabilidad
1.2.3. Capacidad para transferir conocimientos.
1.2.4. Respeto al código de ética científica
1.3. Formación Científica-tecnológica
1.3.1. Conocimientos de Estadística Descriptiva e Inferencial
1.3.2. Dominio de las técnicas de lectura-el fichaje
1.3.3. Desarrollo de la imaginación y la innovación
1.4. Formación filosófica-epistemológica
1.4.1. Conocimientos básicos de la Filosofía
1.4.2. Conocimientos de la Epistemología
1.5. Condiciones personales.
1.5.2. Férrea voluntad
1.5.3. Disciplina
1.5.4. Capacidad de redacción.
Referencias bibliográficas
Glosario
Actividades de reflexión y de aplicación.

Capítulo II. La gnoseología y la epistemología
por Humberto Ñaupas Paitán

Objetivo general
Competencias específicas
Visión panorámica del capítulo

2.1. ¿Qué es la filosofía?
2.2. ¿Qué es la Gnoseología?
2.3. ¿Qué es el Conocimiento?
El conocimiento en la filosofía griega 
i. La Episteme  
ii. La Doxa: La opinión o doxa de los griegos
iii. Otras definiciones del conocimiento 
IV. Niveles del Conocimiento. 
A. Conocimiento Ordinario, Popular o Vulgar
B. Conocimiento Pre-científico o de Divulgación
C. Conocimiento Científico
D. Conocimiento Filosófico
2.4. ¿Qué es la Epistemología?
2.4.1. Evolución de la epistemología
2.4.2. Paradigmas epistemológicos .
A. El Empirismo
B. El Racionalismo
C. El Positivismo 
D. Materialismo Dialéctico  
E. El Neopositivismo 
F. El Enfoque de Sistemas 
G. El Funcionalismo 
H. El Estructuralismo
I. El Realismo 
J. El Pragmatismo 
K. La Teoría Crítica 
L. El Relativismo
2.5. ¿Qué es la ciencia?
2.5.1. Ciencia y pseudo-ciencia
I. Clasificación de la Ciencia. 
II. Características de las Ciencias Fácticas 
III. Características de las Ciencias Formales 
IV. Características de las ciencias aplicadas 
V. Importancia de la Ciencia 
2.6. ¿Qué es la teoría científica?
2.6.1. Funciones de la Teoría Científica
A. La función descriptiva
B. La función explicativa
C. La función predictiva 
Notas explicativas
Referencias bibliográficas
Glosario
Ejercicios de reflexión y aplicación

Capítulo III. La investigación científica
por Humberto Ñaupas Paitán

Objetivo general
Competencias específicas
Visión panorámica del capítulo

3.1. La Curiosidad: chispa y motor de la ciencia e investigación
científica
3.1.1. La Escuela y la castración de la curiosidad
3.2. La indagación, el estudio, la pesquisa y la exploración.
3.3. ¿Qué es la investigación científica?
3.3.1. ¿Qué es la investigación social?
Características de la Investigación Social
3.3.2. ¿Qué es la investigación natural?
3.4. Tipos, Niveles de investigación
3.4.1. La Investigación Básica, Pura o Fundamental.
3.4.2. La Investigación Aplicada
3.4.3. Investigación Tecnológica
3.5. Enfoques de la investigación científica.
A. Enfoque Cuantitativo 
B. Enfoque Cualitativo 
C. El Enfoque Total 
3.6. Otras Tipologías de Investigación
3.6.1. Tipología de Elías Mejía (2008).Distingue varios tipos de investigación.
3.6.2. Tipología según Rosa Jiménez Panequé
3.6.3. Tipología según L.R.Gay.
3.6.4. Tipología según Lino Aranzamendi
3.6.5. Investigación Formativa
3.7 ¿Qué es la Investigación ExPost-Facto? 
3.7.1 Clases de investigación ex –post-facto 
3.8. Objetivos y Fines de la Investigación científica.
3.9. Fases o Etapas

Notas explicativas
Referencias bibliográficas
Glosario
Actividades de reflexión y aplicación

Capítulo IV. Base metodológica de la investigación científica
por Marcelino Raúl Valdivia Dueñas.

Objetivo general
Competencias específicas
Visión panorámica del capítulo

4.1. El Método científico
4.1.1. Concepto
4.1.2. Etapas del método científico
4.1.2. El Problema
4.1.4. Revisión de la Literatura
4.1.5. La Hipótesis.
4.1.6. Recolección de la información
4.1.7. Verificación de hipótesis
4.1.8. Las Conclusiones
4.2. Clasificación del método científico
4.2.1. Métodos Científicos Generales (MCG)
a. Características del Método Científico General  
b. Elementos fundamentales del MCG. 
4.2.2. Métodos científicos específicos.

Referencias bibliográficas
Glosario
Actividades de reflexión y de aplicación.

Segunda Parte.
Bases tecnológicas de la investigación científica

Capítulo V. Líneas de investigación y el proyecto
de Investigación por Humberto Ñaupas Paitán

Objetivo general
Competencias específicas
Visión panorámica del capítulo

5.1. Líneas de Investigación científica
5.1.1. Líneas y temas de Investigación en Pedagogía y Ciencias de la Educación.
5.1.2. Líneas de investigación en Derecho y Ciencias Políticas
5.1.3. Derecho Constitucional (Palacios J., Romero H., Ñaupas H., 2016)
5.1.4. Derecho Penal (Palacios, et.al. 2016)
5.1.5. Derecho Civil (Palacios, et.al. 2016)
5.1.6. Derecho Ambiental ((Palacios, et.al. 2016)
5.1.7. Líneas de investigación en Geografía y Ciencias de la Tierra (Ñaupas, 1986:10)
5.2. El Tema de investigación
5.3. ¿Qué el plan, protocolo o proyecto de investigación?
5.3.1. Concepto
5.3.2. Funciones del proyecto de Investigación
5.3.3. Preguntas e ítems en el proyecto de investigación
5.3.4. Ítemes del esquema de un proyecto de investigación científica
5.3.5. Análisis de los ítems del proyecto de investigación
5.4. Planteamiento del problema
5.4.1. ¿Qué es un problema científico?
5.4.2. Clases de problemas científicos
5.4.3. Descubrimiento de problemas científicos.
5.4.4. Selección de problemas científicos.
5.4.5. ¿Cómo debo formular el problema científico?
5.4.6. Funciones del problema en la investigación.
5.4.7. Validación del problema científico
5.4.8. ¿Qué son los objetivos de investigación?
5.4.9. ¿Cómo justificar un proyecto de investigación?
5.4.10. ¿Qué limitaciones se presentan en la investigación?

Notas explicativas
Referencias bibliográficas
Glosario
Actividades de reflexión y de aplicación

Capítulo VI. El marco teórico en la investigación y las hipótesis
por Marcelino Raúl Valdivia Dueñas y Humberto Ñaupas Paitán

Objetivo general
Competencias específicas
Visión panorámica del capítulo
6.1. El marco teórico en el proyecto o plan de tesis.
6.2. Funciones del marco teórico
6.3. Elementos del marco teórico
6.3.1. Antecedentes  
6.3.2. Bases teórico-científicas 
6.3.3. Definición de Términos básicos
6.4. Requisitos del investigador para elaborar el marco teórico.
6.4.1. Investigación bibliográfica 
6.4.1.1. Indagación de fuentes 
6.4.1.2. Iniciar el proceso de búsqueda 
6.4.1.3. Utilizar herramientas de búsqueda 
6.4.2. Uso de la normalización ISO – VANCOUVER -APA . 
6.4.2.1. Organización Internacional de Normalización (ISO) 
6.4.2.2. Estilo de Vancouver 
6.4.2.3. El estilo APA 
6.4.3. Redacción del Marco Teórico 
6.4.4. El Plagio. 
6.5. La Hipótesis científica
6.5.1. Origen histórico de las hipótesis
6.5.2. Definición científica de la hipótesis
6.5.3. Condiciones de las hipótesis científicas
6.5.4. Características
6.5.5. Funciones de la Hipótesis
6.6. Formulación de las hipótesis
6.6.1 Hipótesis Central:
6.6.2 Hipótesis Específicas:
6.6.3 Clases de hipótesis
6.7. Las Variables
6.7.1. Clasificación de las variables
A. Por su grado de abstracción. 
B. Por la función que cumplen en la hipótesis 
C. Por su Naturaleza 
D. Por la definición de sus características 
E. Por el número de valores que adquieren 
6.8. Operacionalización de las variables

Notas explicativas
Referencia bibliográficas (Marco teórico)
Glosario
Referencias bibliográficas (Hipótesis)
Glosario de las Hipótesis
Actividades de reflexión y de aplicación

Capítulo VII. Técnicas e instrumentos para la recopilación de datos
por Humberto Ñaupas Paitán

Objetivo general
Competencias específicas
Visión panorámica del capítulo

7.1. Técnicas e Instrumentos de investigación
para la recolección de datos
7.1.1. Deslinde conceptual entre técnicas e instrumentos
7.1.2. Tipos de técnicas e instrumentos
7.2. Estructura del Instrumento
7.2.1. Logo-Denominación
7.2.2. La presentación-solicitud de colaboración
7.2.3. Datos demográficos
7.2.4. Las instrucciones
7.2.5. Los ítems, reactivos o preguntas
7.3. Cualidades de los instrumentos de recopilación de datos
Validez
Confiabilidad.
Factores que afectan la confiabilidad y validez
7.4. La observación y la lista de cotejo
7.4.1. Concepto
7.4.2. Requerimientos de la observación científica.
7.4.3. Procedimiento para construir un sistema de observación.
7.4.4. Clases o modalidades de la observación.
7.4.5. Lista de cotejo
7.5. El Cuestionario y la cédula de cuestionario
Estructura del cuestionario
7.6. La entrevista y la guía de la entrevista
Clases de entrevista.
A. Entrevista estructurada
B. Entrevista semi-estructurada
C. Entrevista no Estructurada
D. Entrevista grupal
7.7. La Escala de actitudes y opiniones y la escala de Likert
7.8. El Focus Group y la guía de animación.
Concepto
Procedimientos
Funciones y roles de los participantes del Grupo Focal.
La Guía de Animación
7.9. Escalas de Apreciación
Utilización.
Clases
7.10. Recopilación documental y el fichaje.
Concepto
Fuentes documentales .
El fichaje y la ficha .

Notas explicativas
Referencias bibliográficas
Glosario

Capítulo VIII. La medición y el muestreo
por Marcelino Raúl Valdivia Dueñas.

Objetivo general
Competencias específicas
Visión panorámica del capítulo

8.1 La Medición
8.1.1 Conceptos básicos
8.1.1.1 El dato
8.1.1.2 La Unidad de análisis
8.1.1.3 El constructo
8.1.1.4 La variable
8.1.1.5 Valor
8.1.1.6 Validez
8.1.1.7 Fiabilidad
8.1.1.8 Precisión
8.1.2. Concepto de medición
8.1.3. Niveles o escalas de medición
8.1.3.1 Nivel nominal.
8.1.3.2 Nivel ordinal
8.1.3.3 Nivel de intervalo
8.1 3.4 Nivel de razón.
8.1.4. Necesidad de la medición
8.1.5. Funciones de la medición
8.1.5.1 Funciones generales de la medición
8.1.5.2 Funciones específicas
8.2 El Muestreo
8.2.1. Conceptos básicos del muestreo
8.2.1.1 Unidades elementales
8.2.1.2 Unidades de muestreo
8.2.1.3 Descripción de la cobertura
8.2.1.4 Fecha y duración
8.2.1.5 Población
8.2.1.6 Muestra
8.2.1.7 Estadístico
8.2.1.8 Parámetro
8.2.2. Concepto de muestreo
8.2.2.1 Leyes base del muestreo.
8.2.2.2. Etapas del muestreo
8.2.3. Tamaño de la Muestra.
8.2.4. Tipos de Muestro.
8.2.4.1 Muestreo probabilístico.
A. Muestreo al azar simple 
B. Muestreo al azar sistemático 
C. Muestreo estratificado. 
D. Muestreo por áreas o conglomerados 
8.2.4.2 Muestreo no probabilístico.
A. Muestreo por cuotas 
B. Muestreo accidental o circunstancial 
C. Muestreo opinático o intencional 
D. Muestreo de elección razonada 

Notas explicativas
Referencias bibliográficas
Glosario
Actividades de reflexión y de aplicación

Capítulo IX. El diseño de investigación
por Humberto Ñaupas Paitán

Objetivo general
Competencias específicas
Visión panorámica del capítulo

9.1. ¿Qué es el diseño de investigación?
9.2. Validez de los diseños de investigación.
9.2.1. Validez interna.
9.2.2. Validez externa.
9.3. Diseño de la investigación experimental
9.3.1. Antecedentes
9.3.2. Características de la investigación experimental.
9.3.3. Diseño experimental
9.3.3.1. Simbolos en los diseños experimentales:
9.3.3.2. Reglas o etapas en el diseño experimental.
9.3.4. Tipos de diseños experimentales
A. Diseños Pre-experimentales. 
B. Diseños Cuasi-experimentales 
C. Diseños Experimentales Puros 
9.4. Diseños de Investigación No Experimental
9.4.1. Símbolos de los diseños no experimentales
9.4.2. Diseño de Investigación Descriptiva Simple
9.4.3. Diseño de Investigación Descriptiva Comparativa
9.4.4. Diseño de Investigación Causal o Explicativa

Notas explicativas
Referencias bibliograficas
Glosario

Capítulo X. La investigación cualitativa
por Hugo Eusebio Romero Delgado

Objetivo general
Competencias específicas
Visión panorámica del capítulo

10.1. La Investigación cualitativa
A. ¿Cómo se define a la investigación cualitativa?
B. Cuáles son sus orígenes?  
C. ¿Cuáles son sus características?
D. Perspectiva científica - filosófica de la investigación cualitativa
E. Perspectiva metodológica de la investigación cualitativa
10.2. Taxonomía o clasificación de la Investigación Cualitativa
A. ¿Qué es el diseño o estudio etnográfico? 
B. ¿Qué es el estudio biográfico? 
C. ¿Qué es el estudio de casos? 
D. ¿Qué es investigación - acción? 
E. ¿Qué es el ensayo? 
10.3. Técnicas e Instrumentos de Investigación Cualitativa
A ¿Qué es la observación participante?  
B. La entrevista no estructurada
C. ¿Qué es el Focus Group - Guía de Focus Group? 
D. ¿Qué es el análisis de documentos - la ficha de investigación?
E. ¿Qué es Escala de Actitudes y Opiniones - Escala de Likert? 
10.4. ¿Qué es el Protocolo o Proyecto de Investigación Cualitativa?
10.5. El Informe de la Investigación Cualitativa.
10.6. Necesidad de la investigación mixta, bimodal o total

Notas explicativas
Referencias bibliográficas
Glosario

Capítulo XI. Tratamiento de los datos
por Marcelino Raúl Valdivia Dueñas y Humberto Ñaupas Paitán

Objetivo general
Competencias específicas
Visión panorámica del capítulo

11.1. El Trabajo de campo
11.2. El diseño de presentación de los datos
11.2.1. En investigaciones asociativas o correlacionales.
11.2.2. En investigaciones explicativas
11.2.3. En investigaciones experimentales
11.3. La presentación de los datos.
11.4. El tratamiento estadístico
11.4.1. La estadística descriptiva
11.4.2. El procesamiento de datos
11.5. Técnicas para el procesamiento de datos
11.5.1. Técnica manual
11.5.2. Técnica mecánica
11.5.3. Técnica electrónica
11.6. Reducción de datos
11.6.1. Medidas de tendencia central
11.7. La Estadística Inferencial
11.7.1. La prueba de hipótesis
11.8. Análisis de datos con el manejo del IBN SPSS
11.8.1. ¿Qué es el IBM SPSS 25?
11.8.2. Estructura del SPSS 16, PASW 18,
11.8.3. Cuál es la estructura del IBM SPSS 24
11.8.4. ¿Cómo funciona el IBM SPSS 25?
11.8.5. La Barra de Menús del IBM SPSS 25
11.8.5. Aplicando el IBM SPSS25

Notas explicativas
Referencias bibliográficas
Glosario
Ejercicios de reflexión y de aplicación
Capítulo XII. Otras técnicas cuantitativas: varianza
y Covarianza, regresión lineal por Humberto Ñaupas Paitán

Objetivo general
Competencias específicas
Visión panorámica del capítulo

12.1. Análisis de Varianza
12.1.1. ¿Qué es la varianza?
12.1.2. ¿Qué es la media?
12.1.3. Cálculo de medias y varianza
12.1.4. Tipos de varianza
12.2. La covarianza
12.2.1. Importancia del conocimiento de la varianza y la covarianza
12.3. Regresión

Notas explicativas
Referencias bibliográficas
Glosario

Capítulo XIII. Resultados, discusión y conclusiones
por Marcelino Raúl Valdivia Dueñas y Humberto Ñaupas Paitán

Objetivo general
Competencias específicas
Visión panorámica del capítulo

13.1. ¿Qué debemos entender por Resultados de la investigación?
13.1.2. Formas de presentación de resultados.
A. Tablas 
B. Gráficas  
13.2. Discusión de resultados
13.4. Conclusiones de la investigación.
13.5. Recomendaciones

Notas explicativas
Referencias bibliográficas
Glosario
Ejercicios de reflexión y aplicación

Tercera parte:
Comunicación de los resultados y redacción de la tesis

Capítulo XIV. La tesis y otros trabajos académicos
por Jesús Josefa Palacios Vilela

Objetivo general
Competencias específicas
Visión panorámica del Capítulo

14.1. La Tesis
14.1.1. Características de la Tesis
14.1.2. Tipos de Tesis
14.1.3. Estructura de la tesis
14.2. El Informe de Investigación
14.2.1. Qué es el Informe de investigación
14.2.2. Características
14.2.3. Estructura
14.3. Otros trabajos de investigación

Notas explicativas
Referencias bibliográficas
Glosario
Actividades de reflexión y de aplicación.

Capítulo XV. Redacción de la tesis universitaria
por Humberto Ñaupas Paitán

Objetivo general
Competencias específicas
Visión panorámica del capítulo

15.1.¿Qué es el arte de escribir?
15.2. ¿Qué es la redacción científica?
15.3. Importancia de la sintaxis en la redacción científica
15.4. Importancia de la semántica en la redacción científica
15.5. Cualidades de una buena redacción
15.6. Importancia del párrafo en una buena redacción
15.7. Aspectos formales en la presentación de la tesis
15.8. La redacción de los capítulos de la tesis
15.9. Importancia del aparato crítico en la tesis.
15.9.1. ¿Cómo registrar la citas bibliográficas?
15.9.2. ¿Cómo redactar las notas explicativa?
15.10 ¿Cómo elaborar las Referencias o fuentes de información?
15.11. Importancia del estilo APA
15.12. Importancia del estilo Vancouver
15.13. Otros estilos
15.14. Importancia de las abreviaturas y locuciones latinas

Notas explicativas
Referencias bibliográficas
Glosario
Ejercicios de reflexión y aplicación.
HUMBERTO ÑAUPAS PAITÁN

Doctor en Ciencias de la Educación (1987), por la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle-La Cantuta. Ha sido docente en varias Escuelas de Postgrado, en Lima y varias regiones del país; Director de Investigaciones y Vicerrector Administrativo en la UTEA; autor de textos universitarios de su especialidad; conferencista nacional internacional; ha sido distinguido como Doctor Honoris Causa por la Escuela Superior de Guerra del Ejército ESGE-EGP, 2016.

MARCELINO RAÚL VALDIVIA DUEÑAS

Profesor principal de la Universidad Privada de Tacna (UPT). Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de San Agustín. Ha sido Jefe de la Oficina de Investigación, Director de la Escuela de Postgrado y Vicerrector de Investigación en la Universidad Privada de Tacna; es autor de numerosas publicaciones de su especialidad.

JESÚS JOSEFA PALACIOS VILELA

Es docente en varias universidades del país y en la Escuela Superior de Guerra del Ejército-ESGE-EGP; ha hechos estudios en la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional de Educación, es Magíster en Derecho en la Universidad Nacional Federico Villarreal. Tiene varias publicaciones en su especialidad.

HUGO EUSEBIO ROMERO DELGADO

Es docente en la Universidad de Huánuco, Escuela Militar de Chorrillos “CFB” y otras universidades del país. Doctor en Derecho por la Universidad Inca Garcilaso de la Vega. Tiene estudios de Maestría en Desarrollo y Defensa Nacional en el CAEN. Actualmente se desempeña como Jefe del Departamento de Asesoría Legal de la Inspectoría General del Ejército.

Título