¡Somos talento Colombiano!Envio gratis por compras superiores a $250.000*10% dcto. en tu primera compra con el cupón #LEER*

(0)

COP$ 0

(0)

COP$ 0

COP$ 42.000

PayU Pagos Seguros

Pagos 100% seguros

PayU Pagos Seguros

Cómo organizar aulas inclusivas. Propuestas y estrategias para acoger las diferencias 2da Edición

Formato: Libro | Autor: Cynthia Holzschuher  | Descripción: La inclusión supone una mejora del sistema educativo; de esta mejora todos los alumnos salen beneficiados. Pero para que la inclusión sea posible se requieren cambios en el currículo, en la forma de organizar la clase y en el modo de interactuar alumnos, profesores y familias. Las escuelas deben convertirse en comunidades acogedoras en las que se satisfagan las necesidades de todos los niños.
Cada maestro debe preparar su aula para recibir a todos los alumnos, también a aquellos con discapacidades. Debe ser capaz de facilitar el aprendizaje así como de promover la socialización necesaria para que los alumnos especiales sean miembros valorados del grupo. La enseñanza en equipo y la colaboración entre la escuela y el hogar son vitales en este proceso.
Este libro ofrece propuestas y estrategias para abordar el currículo y planificar clases teniendo en cuenta la diversidad de los alumnos. Presenta ideas prácticas y concretas y da pistas para entender diversas discapacidades físicas y psíquicas y las necesidades educativas que de ellas se derivan.
El libro ayudará a comprender a los alumnos con necesidades especiales, sus dificultades y también sus muchas posibilidades.

Cynthia Holzschuher

Área:

Editorial: Ediciones de la U

Coedición: Narcea Ediciones

ISBN: 9789587627572

Precio en Dólares: USD$ 11.67

*Este valor puede ser aproximado y podrá variar al momento del pago.

EdiciónFormatoPáginasAcabadosTamaño
2018Impreso160Rústica17 x 24 cm.
SKU: 9789587627572 Categoría:

Descripción

La inclusión supone una mejora del sistema educativo; de esta mejora todos los alumnos salen beneficiados. Pero para que la inclusión sea posible se requieren cambios en el currículo, en la forma de organizar la clase y en el modo de interactuar alumnos, profesores y familias. Las escuelas deben convertirse en comunidades acogedoras en las que se satisfagan las necesidades de todos los niños.
Cada maestro debe preparar su aula para recibir a todos los alumnos, también a aquellos con discapacidades. Debe ser capaz de facilitar el aprendizaje así como de promover la socialización necesaria para que los alumnos especiales sean miembros valorados del grupo. La enseñanza en equipo y la colaboración entre la escuela y el hogar son vitales en este proceso.
Este libro ofrece propuestas y estrategias para abordar el currículo y planificar clases teniendo en cuenta la diversidad de los alumnos. Presenta ideas prácticas y concretas y da pistas para entender diversas discapacidades físicas y psíquicas y las necesidades educativas que de ellas se derivan.
El libro ayudará a comprender a los alumnos con necesidades especiales, sus dificultades y también sus muchas posibilidades.

Información adicional

Peso0,25 kg
Acabados

ano

Área

Autor

Coeditor

Colección

Editorial

Formato

Páginas

Peso

Tamaño

Subtítulo

Autor n1

Autor a1

Número de edición

Tabla de contenido

INTRODUCCIÓN 

Preguntas frecuentes sobre la inclusión en las aulas. Cómo implementarla inclusión. Enseñar en equipo.

1. PREPARAR A LOS NIÑOS PARA LA INCLUSIÓN 

Fiesta de bienvenida. Adornos y juegos. Actividades.

2. TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO 

Técnicas de control del comportamiento. Diferencias culturales y de idioma. Alumnos con Trastornos Generalizados del Desarrollo. Conducta desadaptativa. Corrección de conductas desadaptativas.

3. ALUMNOS SUPERDOTADOS, TALENTOSOS O CON ALTAS CAPACIDADES

Enriquecer y adaptar el currículo. Proyectos de enriquecimiento en lectoescritura, matemáticas, ciencias sociales y ciencias naturales. Adaptar el currículo cuando existe discapacidad en alumnos superdotados.

4. ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA 

Objetivos de comunicación. Cómo facilitar la comunicación. La lengua de signos.

5. ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL

Discapacidad visual. Funciones del maestro.

6. ALUMNOS CON TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE

Estrategias de intervención en lectoescritura, matemáticas, memoria y razonamiento. Desarrollo de habilidades de auto-organización. Dislexia: posibles métodos de recuperación.

7. ALUMNOS CON ENFERMEDADES CRÓNICAS

Asma. Fibrosis quística. Diabetes. Epilepsia. Hemofilia.

8. DISCAPACIDADES FÍSICAS CON APARATOS ORTOPÉDICOS 

Huesos de cristal. Parálisis cerebral. Distrofia muscular. Espina bífida.

9. TRASTORNOS DEL LENGUAJE 

Observación y detección. Estrategias de actuación.

10. CREAR UN BUEN AMBIENTE DE TRABAJO

Algunas ideas. Diagrama de un aula inclusiva. El horario escolar. Las tareas para casa. Estilos de aprendizaje. Las inteligencias múltiples.

11. ADAPTACIONES CURRICULARES 

Adaptaciones generales. Adaptaciones para lectoescritura. Lectura, escritura, gramática, ortografía y caligrafía. Adaptaciones para Ciencias Sociales. Sugerencias y ejemplos de Unidades. Didácticas Adaptaciones para Matemáticas. Sugerencias y ejemplos de Unidades.Didácticas Adaptaciones para Ciencias Naturales. Sugerencias y ejemplos de Unidades Didácticas. Adaptaciones para Música. Sugerencias y ejemplos de Unidades Didácticas. Adaptaciones para Artes Plásticas. Sugerencias. Adaptaciones para Educación Física.

12. CÓMO ELABORAR UNA ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA (ACI)

Componentes, objetivos y ejemplos.

13. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INCLUSIVAS 

Técnicas de estudio. Estrategias para los exámenes. Guías de estudio. Diseño de planes de trabajo personalizados. Los talleres de aprendizaje. Aprendizaje cooperativo: actividades.

14. EVALUACIÓN INCLUSIVA Y SEGUIMIENTO DE ALUMNOS

Evaluación global y parcial. Adaptar los criterios e instrumentos de evaluación. El  portafolios. Comunicación con las familias.
 
 
CYNTHIA HOLZSCHUHER
Escritora de libros infantiles y ha publicado cuantioso material educativo siempre desde la clave de la inclusión.

Título