Educación para la paz en la formación de maestros
Varios autores
Área: Educación y Pedagogía, Libros
Editorial: Ediciones de la U
ISBN: 9789587927412
Precio en Dólares: USD$ 14.44
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Tabla de contenido
Introducción
Capítulo 1. Justificación
Capítulo 2. Problema y pregunta de investigación
2.1. Situación problémica
2.1.1. Estudiantes
2.1.2. Profesores
2.2. Relación realidad-necesidad y la contradicción dialéctica que representa
2.3. Problema de investigación
Capítulo 3. Estado del conocimiento sobre el problema de investigación
3.1. Categorías conceptuales
3.2. Historia de la educación para la convivencia y la paz
3.2.1. Descripción evolutiva
3.2.2. Línea de tiempo
Capítulo 4. Estado del arte
4.1. Investigaciones internacionales
4.2. Investigaciones nacionales
4.3. Investigaciones a nivel local
Capítulo 5. Marco teórico
5.1. Convivencia, conflicto y violencia
5.1.1. Convivencia
5.1.1.1. La convivencia en la escuela como institución
5.1.1.2. El clima escolar
5.1.1.3. Los problemas que surgen de la convivencia en la escuela
5.1.1.4. Maltrato entre el alumnado
5.1.2. El conflicto en las instituciones educativas
5.1.3. La violencia
5.1.4. La paz
5.2. La educación para la paz y la educación en valores
5.2.1. Educación para la paz
5.2.2. La educación para la paz es educación en valores
5.3. Paradigmas pedagógicos
5.4. Enfoques pedagógicos que promueven una educación para la paz
5.4.1. Enfoque participativo y de horizontalidad
5.4.2. Enfoque vivencial o experiencial
5.4.3. Énfasis en las emociones y la neuroconvivencia
5.4.4. Enfoque apreciativo
5.4.5. Enfoque de evaluación formativa
Capítulo 6. Diseño metodológico
6.1. Enfoque de la investigación
6.2. Tipo de investigación
6.3. Población y muestra
6.4. Métodos de investigación
6.5. Diseño del diagnóstico
6.6. Etapas o fases metodológicas
6.7. Resultados de aplicación de los instrumentos
6.7.1. Resultados de la revisión del PEP
6.7.2. Resultados de la revisión de las guías programáticas de los profesores
6.7.3. Resultado de la observación de clases
6.7.4. Resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes
6.7.5. Resultados de la encuesta aplicada a los docentes
Capítulo 7. Propuesta pedagógica
7.1. Presentación
7.2. Componentes de la estrategia pedagógica
7.2.1. Diagnóstico que la justifica
7.2.2. Objetivos
7.2.2.1. Objetivo general
7.2.2.2. Objetivos específicos
7.2.3. Características
7.2.4. Contenidos
7.2.5. Acciones estratégicas (adaptado de Caicedo, 2017)
7.2.6. Actividades didáctico-pedagógicas a desarrollar
7.2.7. Metodología
7.2.8. Procesos de apropiación y desarrollo
7.2.9. Criterios de evaluación
Conclusiones
Referencias bibliográficas
Anexos
Anexo 1. Guía de revisión del proyecto educativo del programa “PEP”
Anexo 2. Guía de revisión de guía programática
Anexo 3. Guía de observación de clases
Anexo 4. Guía de encuesta a estudiantes
Anexo 5. Tabulación de la encuesta a estudiantes
Anexo 6. Encuesta para los docentes
Anexo 7. Tabulación de la encuesta para los docentes
LUCY MARISOL RENTERÍA MOSQUERA
Postdoctorado en Gestión integral de instituciones educativa Universidad Santander –México. Estancia postdoctoral en la Universidad de Valencia- España, y Estancia Postdoctoral en la Universidad de Islas Baleares- Mallorca- España. Doctora en Ciencias Pedagógicas, Universidad Pinar del Río de los Hermanos “Saiz Montes de Oca “– República de Cuba (Convalidado MEN); Magister en Desarrollo Educativo y Social de la Universidad Pedagógica Nacional-CINDE. Magister en Conflicto y Paz de la Universidad de Medellín. Especialista en Informática Educativa de la Universidad Tecnológica del Chocó. Licenciada en Educación Infantil Universidad de San Buenaventura, Bogotá-Colombia.
Con 40 años de experiencia como docente en la Facultad de Educación adscrita al programa de Educación Infantil y Líder Grupo de investigación Educación y Medios categorizado en A. Además, se ha desempeñado en la parte administrativa como: Directora de los programas a distancia, Directora de posgrado, coordinadora de la Maestría en ciencias de la Educación, Directora de la oficina de acreditación.
Vicerrectora de Investigaciones, Vicerrectora académica, Rectora (E) de la Universidad Tecnológica del Chocó. Comisionada sala de Humanidades, Ciencias Sociales y Educación de (CONACES) Comisión Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, en el Ministerio de Educación Nacional. Y Como docente también ha trabajado con la Universidad Javeriana-Colombia y la Universidad Santander –México.
EDUAR CAICEDO SUÁREZ
Doctor en Ciencias de la Educación de la Universidad Santander de México. Magíster en Ciencias de la Educación de la Universidad Tecnológica del Chocó Diego Luís Córdoba. Especialista en Didáctica y TIC de la Universidad de Cartagena. Licenciado en Biología y Química de la Universidad Tecnológica del Chocó Diego Luís Córdoba. Diplomado en Pedagogía y Docencia Universitaria. Diplomado en Didáctica de las Ciencias Naturales. Fue coordinador del campo específico y actualmente es docente tiempo completo del Programa de Licenciatura en Ciencias Naturales de la Universidad Tecnológica del Chocó Diego Luís Córdoba.
Miembro del Grupo de Investigación en Educación y Medios “GIEM” (Categoría A) y coordinador del Semillero de Investigación del mismo nombre. Par evaluador e Investigador Junior del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación. Director y jurado de tesis en pregrado, especialización, maestría y doctorado en Colombia y el exterior.
Fue instructor de cultura en la Universidad Cooperativa de Colombia y docente catedrático de la Fundación Universitaria Claretiana y de la Universidad del Magdalena. Coautor de varios artículos, libros, manuales y cartillas. Capacitador, tallerista y conferencista en congresos y seminarios nacionales e internacionales. Bailarín, coreógrafo, maestro de danzas, asesor artístico, organizador de eventos y gestor cultural con una experiencia de más de 20 años.
JOSÉ FAUSTÍN MENA PALACIOS
Docente de la Universidad Tecnológica del Chocó Diego Luís Córdoba, adscrito al Programa Ingeniería de Telecomunicaciones e informática.
Magister en Ciencias de la Educación, Universidad Tecnológica del Chocó Diego Luís Córdoba; Magister en Software Libre, UNAB (Colombia) convenio UOC (España); Especialista en Informática y Telemática, Fundación Universitaria del Área Andina; Ingeniero de Sistemas, Universidad Antonio Nariño; Tecnólogo en Sistemas de Información, Universidad del Valle; Licenciado en Idiomas, Universidad Tecnológica del Chocó Diego Luís Córdoba; Formación en: Procesos editoriales digitales con base en OJS y políticas de calidad editorial para las Revistas Científicas de la UTCH, Universidad Tecnológica del Chocó Diego Luis Córdoba; Modelado UML, Universidad Tecnológica del Chocó Diego Luis Córdoba; Aspectos Pedagógicos, Tecnológicos y Administrativos para la Gestión de la Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje, SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE – SENA; Diplomado en Ambientes Virtuales de Aprendizaje, Universidad Autónoma de Bucaramanga “UNAB; Inducción a la Docencia Universitaria, Universidad Tecnológica del Chocó Diego Luis Córdoba.
