Formato: Ebook | Desde la entrada en vigor de la Ley orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), todas las leyes educativas posteriores han ido reflejando entre su articulado la creciente importancia de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras. De entre ellas, el inglés, por su situación estratégica, económica y universalidad, se ha convertido en el referente indiscutible no sólo en la sociedad actual, sino también en el contexto educativo. Es por ello que las didácticas específicas han evolucionado enormemente para poder atender la creciente demanda presente ya desde los primeros años de escolarización.
Agotado
Didáctica de inglés en educación infantil.
Agotado
José Luis Murado Bouso
*Este valor puede ser aproximado y podrá variar al momento del pago.
| 2014 | Impreso | 158 | Rústica | 17 x 24 cm. |
Descripción
Desde la entrada en vigor de la Ley orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo LOGSE, todas las leyes educativas posteriores han ido reflejando entre su articulado la creciente importancia de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras. De entre ellas, el inglés, por su situación estratégica, económica y universalidad, se ha convertido en el referente indiscutible no sólo en la sociedad actual, sino también en el contexto educativo. Es por ello que las didácticas específicas han evolucionado enormemente para poder atender la creciente demanda presente ya desde los primeros años de escolarización.
Información adicional
| Peso | 0,26 kg |
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| Subtítulo | Métodos para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua inglesa |
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Tabla de contenido
Introducción
1. ¿Cómo aprenden los niños de educación infantil una lengua?
1.1. El contexto de la educación infantil y las lenguas extranjeras
1.2. Características generales del aprendizaje en la etapa de educación infantil
1.3. ¿Cómo se aprende la lengua materna?
1.4. El aprendizaje de una segunda lengua
1.5. Factores que influyen en el aprendizaje de una segunda lengua
1.6. Aspectos que se deben tener en cuenta para la elaboración de la programación didáctica
Conclusiones
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2. La motivación en el aprendizaje del inglés
2.1. Importancia de la motivación en el aprendizaje
2.2. Técnicas de motivación en la etapa de educación infantil
2.2.1. La motivación antes de entrar en el aula
2.2.2. La motivación durante el tiempo que compartimos juntos en el aula
2.2.3. La motivación fuera del aula
2.3. Propuestas metodológicas para el desarrollo de la motivación en la educación infantil
2.3.1. La música para el aprendizaje del inglés en edades tempranas
2.3.2. La metodología de los juegos en el aula de infantil
2.3.3. Actuamos y contamos historias en el aula
2.3.4. Las actividades de manipulación: art and craft activities
2.3.5. El uso de las nuevas tecnologías
Conclusiones
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3. Metodología, estrategias y herramientas para el aprendizaje del inglés en educación infantil
3.1. La metodología para la enseñanza del inglés en educación infantil
3.1.1. Breve historia de los métodos de enseñanza de idiomas
3.1.2. La metodología comunicativa
3.1.3. El enfoque por tareas
3.1. 4. Otros métodos de enseñanza del inglés en edades tempranas
3.2. Estrategias para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa
3.3. Herramientas didácticas para el aprendizaje
Conclusiones
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4. ¿Cómo elaborar un banco de recursos para el aprendizaje de inglés en educación infantil?
4.1. Importancia de la creación de un banco de recursos
4.2. Cómo elaborar un banco de recursos. Principios metodológicos
4.3. Materiales del área de inglés para profesores y alumnos en la etapa de educación infantil
4.3.1. Materiales específicos del área de inglés
4.3.2. Publicaciones
4.3.3. Nuevas tecnologías
4.3.4. Recursos audiovisuales
Conclusiones
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5. Programación en el aula de infantil para la optimización del proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés
5.1. Tipos de programación para el aprendizaje del inglés en educación infantil
5.2. Elementos clave en la elaboración de una programación
5.3. Propuestas de programación
Conclusiones
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