Capítulo 1. La psicología como ciencia que estudia la vida, mediante el estudio de la mente humana Surgimiento de la psicología como una disciplina científica Similitudes entre la psicología y la sociología Principales corrientes y teorías de la fisiología que sirvieron de base para la creación de la psicología como ciencia Principales corrientes y teorías sociológicas que han servido de base para la creación de la psicología como ciencia Capítulo 2. Procesos cognitivos. Su relación con el sistema nervioso Principales estructuras del sistema nervioso central Principales estructuras del sistema nervioso periférico La percepción como proceso afectivo-cognitivo Capítulo 3. Eventos relevantes y significativos en la historia de la neuropsicología: autores, características, resultados, aportes y limitaciones Introducción Desarrollo Periodo preclásico Periodo clásico Periodo moderno Periodo contemporáneo Conclusiones Capítulo 4. Breve exploración sobre la historia de la neuropsicología de la educación. Aproximaciones desde las aportaciones de Alexander Luria Introducción Desarrollo Contextualización histórica Figuras influyentes Avances científicos Contribuciones de Alexander Luria a la neuropsicología escolar Papel de la Sociedad Internacional de Neuropsicología El modelo Hynd y Obrzut Aplicaciones prácticas Problematización sobre la historia de la neuropsicología de la educación Impacto en las ciencias de la educación y en sus principales campos de acción: pedagogía, currículo y didáctica Conclusiones Capítulo 5 Neurociencia y educación. Explorando los principios del aprendizaje desde una perspectiva cerebral Fundamentos de la neurociencia del aprendizaje Perspectivas cerebrales sobre el aprendizaje Relación entre el aprendizaje y las inteligencias múltiples Aplicaciones en el ámbito educativo Apéndice No. 1 Apéndice No. 2 Capítulo 6 Neuroeducación en acción. Estrategias didácticas para la convivencia escolar y el aprendizaje desarrollador Introducción a la neuroeducación Bases de la neuroeducación Estrategias didácticas basadas en la neuroeducación Aportes de la neuropsicología educativa a la convivencia escolar Capítulo 7 Perspectivas neurocientíficas en la educación. Implicaciones para el aprendizaje y la prevención en el aula Principios e implicaciones de la educación y la neurociencia Sentido y significado del aprendizaje desde la perspectiva cerebral Modalidades de aprendizaje del cerebro Periodos críticos de aprendizaje Integración entre la educación y la neurociencia para lograr la prevención en el aula Capítulo 8 Memoria y patologías Memoria Tipos de memoria Fases o etapas de la memoria Modelos teóricos de la memoria Estrategias para desarrollar y mejorar la memoria Amnesia Capítulo 9 Afasias ¿Qué son las afasias? Tipos de afasia Bases neurológicas de las afasias Evaluación y diagnóstico de las afasias Estrategias de tratamiento y rehabilitación para las personas con afasia Capítulo 10 El impulso nervioso. Mecanismos y procesos fundamentales Fundamentos del impulso nervioso El potencial de membrana. Definición y conceptos clave. Mecanismos involucrados El potencial de acción. Proceso de generación. Fases del potencial de acción La bomba sodio-potasio. Funcionamiento y regulación. Papel en el mantenimiento del potencial de membrana Ley del todo o nada. Principios fundamentales. Relación con la generación del potencial de acción Sumación espacial y temporal. Definición y ejemplos prácticos. Importancia en la integración de señales nerviosas Aplicaciones y significado educativo. Relevancia en la fisiología y patologías relacionadas en la educación Capítulo 11 Neuroplasticidad cerebral y su influencia en los procesos educativos ¿Qué es la plasticidad cerebral o neuroplasticidad? Diferencias en el cerebro de un nativo digital y un migrante digital La adolescencia digital El aprendizaje digital Capítulo 12 El uso de la tecnología digital y sus implicaciones sobre la atención, las emociones y el aprendizaje. Un análisis del paradigma educativo del tercer milenio Brecha entre los enfoques tradicionales de enseñanza y las demandas cambiantes de un mundo digital y globalizado Consecuencias de la falta de consideración del funcionamiento del cerebro humano y su dinámica en el diseño de estrategias educativas Las tecnologías digitales pueden ser tanto herramientas facilitadoras como fuentes de distracción para la atención de los estudiantes Implicaciones de la situación de acceso limitado a las nuevas tecnologías y al internet Perspectiva de la neurociencia y su aplicación en la educación Autores que han abordado la función cerebral frente al uso de la tecnología digital en el análisis del paradigma educativo contemporáneo Capítulo 13 Conexiones cerebrales: la era digital, el paradigma educativo actual y el impacto en la atención, emociones y aprendizaje Relación entre la función cerebral y el uso de la tecnología digital La función cerebral en el uso de la tecnología digital. Su impacto en el paradigma educativo contemporáneo Uso de tecnologías digitales y mediáticas en el proceso educativo Implicaciones del uso de la tecnología digital en la atención, emociones y aprendizaje Recomendaciones que los desarrolladores de tecnologías digitales podrían tener en cuenta para promover la salud mental de los usuarios Capítulo 14 Cerebro y tecnología digital La tecnología y su influencia en el desarrollo humano Estrategia psicopedagógica para abordar el uso racional de la tecnología digital Referencias bibliográficas