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Didáctica general en la clase.

Formato: Libro | Autor: Adolfo León Llanos Ceballos  | Descripción: Este texto se constituye en una herramienta práctica para hacer de la didáctica una meta más viable en las aulas. Está dirigido a los estudiantes, docentes y autoridades educativas que deseen ampliar y/o afinar su abanico de recursos, estrategias y dispositivos que permitan atraer a los alumnos a experiencias de aprendizaje pertinentes, permanentes y significativas, brinda una descripción completa de los polos y relaciones que desarrolla la didáctica y muestra una planificación de cada tipo de clase con sus diversas posibilidades. 

Adolfo León Llanos Ceballos

Área:

Editorial: Ediciones de la U

ISBN: 9789587621853

Precio en Dólares: USD$ 9.17

*Este valor puede ser aproximado y podrá variar al momento del pago.

EdiciónFormatoPáginasAcabadosTamaño
2014Impreso152Rústica17 x 24 cm.
SKU: 9789587621853 Categoría:

Descripción

Este texto se constituye en una herramienta práctica para hacer de la didáctica una meta más viable en las aulas. Está dirigido a los estudiantes, docentes y autoridades educativas que deseen ampliar y/o afinar su abanico de recursos, estrategias y dispositivos que permitan atraer a los alumnos a experiencias de aprendizaje pertinentes, permanentes y significativas, brinda una descripción completa de los polos y relaciones que desarrolla la didáctica y muestra una planificación de cada tipo de clase con sus diversas posibilidades. 

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Tabla de contenido

Introducción 

Parte 1
La didáctica general en la clase 

Capítulo 1
Una semblanza general de cada polo de la didáctica 

1.1 El educando 
1.2 El contenido 
1.2.1. Contenidos declarativos (teóricos)
1.2.2. Contenidos procedimentales (prácticos) 
1.2.3. Contenidos actitudinales (Motivacionales) 
1.3. El docente

Capítulo 2
Interacción educando - contenido 

2.1 Plano relacional educando - contenido 

Capítulo 3
Interacción docente - contenido 

3.1 Plano relacional docente - contenido 

Capítulo 4
Interacción educando - docente 

4.1. Plano relacional educando - docente 
4.1.1. Política institucional para el manejo estratégico de las tareas 
4.2. La clase, un espacio de interacción social 
4.2.1. Articulación: tipos de clase versus planos relacionales (polos de la didáctica) 
4.2.2. Clase de tema nuevo 
4.2.2.1. Los tópicos generativos 
4.2.2.2. El Eje Temático 
4.2.2.3. Un concepto estructurante 
4.3. Los estándares 

4.4. Los objetivos de aprendizaje 
4.5. Las competencias 
Componentes del desempeño 
A. Operación Mental: deducir 
B. Operación Mental: inducir 
C. Operación Mental: Dialectizar 
D. Operación Mental: Disentir 

4.6. Escenarios de la pregunta 
4.7. Las representaciones 
4.8. Clase de desarrollo y asimilación del tema 
Esquema general de un dispositivo didáctico 
Los razonamientos 
Inducción y deducción de series 
Razonamiento analógico 
Razonamiento lógico 
Razonamiento lógico - verbal 
Pensamiento 
Pensamiento divergente - convergente 
Pensamiento causal inferencial 
Pensamiento creativo 
Posibilidades de sistematización 
Itinerario para análisis de contenido 
¿Cómo desarrollar una sistematización? (Metodología) 
Clase de sistematización y evaluación del tema
Instrumentos mediacionales
1. Alternativa para construir textos 
2. Una lectura efectiva 
Bases teóricas de la motivación aplicada a la enseñanza 
Introducción 
3. El mapa mental 
4. El mapa conceptual 
5. El acróstico 
6. El mentefacto 

7. El cuadro sinóptico 
1. Concepciones de la evaluación 
2. Una aproximación al concepto evaluar (en el contexto De la educación formal) 
La evaluación diagnóstica 
Evaluación formativa 
Evidencias de evaluación 
Evaluación sumativa

Parte 2
Itinerario operativo 

Itinerario operativo 
Hábito de estudio 
Punto de partida 
Técnica general de estudio
Didáctica general en la clase 
Tareas de aplicación y construcción de dispositivos 

Bibliografía

Título