Grito decolonial Cuestión colonial Contexto situacional educativo Urgencias/emergencias decoloniales Desafíos altersóficos Voces visibilizadas La decolonialidad: una puerta de acceso a los caminos transitados Camino Formativo-Pedagógico (CFP): concepciones de los docentes de inglés sobre prácticas pedagógicas y colonialidad de la educación Camino Pedagógico-Didáctico (CPD): sentido y significado atribuido por nosotros los docentes a la práctica pedagógica en la enseñanza del inglés Camino Didáctico-Colonial (CDC): tipologías de colonialidad en la enseñanza del inglés Camino Colonial-Educativo (CCE): caracterización de las prácticas pedagógicas colonizadoras en la educación Camino Educativo-Decolonial (CED): configuración altersófica de las prácticas pedagógicas decoloniales Una enseñanza decolonial del inglés Travesía desobediente ¿Cómo realizamos este viaje decolonial? ¿Con quiénes conversamos y reflexionamos de manera alterativa? Acciones/huellas decoloniales de nuestro hacer decolonial Autocontemplar reflexivo Contemplar comunal Conversar alterativo Reflexionar configurativo Retrotopía decolonial ¿Cómo recopilamos información desde la altersofía y el hacer decolonial? Resonancias o ecos decoloniales Configuración altersófica de nuestras prácticas pedagógicas en la enseñanza del inglés Rol del maestro como mediador en la configuración altersófica de nuestras prácticas pedagógicas decoloniales Descolonizando el aula: explorando prácticas pedagógicas alternativas en la enseñanza de inglés como lengua extranjera Referencias bibliográficas