Competencias cognitivas en educación superior

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Competencias cognitivas en educación superior

Formato: Libro | Autor: María Luisa Sanz de Acedo  | Descripción: Este libro es una contribución de la Psicología del Pensamiento al estudio de las competencias genéricas propuestas por la Unión Europea, dirigido a profesores y estudiantes universitarios con el fin de ofrecerles un Conocimiento teórico y práctico sobre la enseñanza y el aprendizaje de esas competencias, sobre todo de las cognitivas, las más relevantes y Complejas del ser humano. Las competencias cognitivas preparan al estudiante para adaptarse mejor a los cambios que se producen en la sociedad del conocimiento, asimilar las nuevas tecnologías e incorporarse al mercado laboral; una preparación, en suma, para poder actuar de forma eficiente en todos los ámbitos de la vida. Desarrollar estas capacidades se ha convertido en el objetivo de la universidad estimulando a los futuros profesionales para que puedan percibir la relevancia de sus aprendizajes, asociarlos a sus vidas, pensar por sí mismos, cuestionar la información y la realidad social, justificar sus argumentos, tomar decisiones acertadas, solucionar problemas Complejos y experimentar la alegría de la autorrealización. 

El libro propone definiciones operacionales claras y sencillas, sobre cada una de las competencias, los pasos que sigue lamente cuando las activa, una representación gráfica de las mismas y ejemplos para ejercitarlas en tareas relacionadas con diferentes profesiones. Iguale mente, presenta el método de instrucción denominado “Pensar Activamente en Entornos Académicos” como uno de los más eficientes para el desarrollo de competencias y la adquisición de contenidos académicos. 

María Luisa Sanz de Acedo

Área:

Editorial: Ediciones de la U

Coedición: Narcea Ediciones

ISBN: 9789587621723

Precio en Dólares: USD$ 8.48

*Este valor puede ser aproximado y podrá variar al momento del pago.

EdiciónFormatoPáginasAcabadosTamaño
2014 Impreso 160 Rústica 17 x 24 cm.
SKU: 9789587621723 Categoría:

Descripción

Este libro es una contribución de la Psicología del Pensamiento al estudio de las competencias genéricas propuestas por la Unión Europea, dirigido a profesores y estudiantes universitarios con el fin de ofrecerles un Conocimiento teórico y práctico sobre la enseñanza y el aprendizaje de esas competencias, sobre todo de las cognitivas, las más relevantes y Complejas del ser humano. Las competencias cognitivas preparan al estudiante para adaptarse mejor a los cambios que se producen en la sociedad del conocimiento, asimilar las nuevas tecnologías e incorporarse al mercado laboral; una preparación, en suma, para poder actuar de forma eficiente en todos los ámbitos de la vida. Desarrollar estas capacidades se ha convertido en el objetivo de la universidad estimulando a los futuros profesionales para que puedan percibir la relevancia de sus aprendizajes, asociarlos a sus vidas, pensar por sí mismos, cuestionar la información y la realidad social, justificar sus argumentos, tomar decisiones acertadas, solucionar problemas Complejos y experimentar la alegría de la autorrealización. 

El libro propone definiciones operacionales claras y sencillas, sobre cada una de las competencias, los pasos que sigue lamente cuando las activa, una representación gráfica de las mismas y ejemplos para ejercitarlas en tareas relacionadas con diferentes profesiones. Iguale mente, presenta el método de instrucción denominado “Pensar Activamente en Entornos Académicos” como uno de los más eficientes para el desarrollo de competencias y la adquisición de contenidos académicos. 

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Tabla de contenido

Prefacio
Belle Wallace 

Presentación 

1. Alcance del constructo competencia

¿Qué se entiende por competencia? 
Clasificación de las competencias 
Competencias básicas, personales y profesionales. Competencias genéricas y específicas
Competencias cognitivas 
Niveles de cognición. Características del pensamiento. Perfil de las competencias cognitivas
Competencias y enseñanzas universitarias 
Modificabilidad de las competencias 
Evaluación de las competencias 
Orientaciones generales. Portafolio: Instrumento de evaluación continua

2. Competencias necesarias para comprender la información: pensamiento comprensivo

Pensamiento comprensivo
Competencias comprensivas 
1. Comparar. 2. Clasificar. 3 y 4. Analizar y sintetizar. 5. Secuenciar. 6. Descubrir razones

3. Competencias necesarias para evaluar la información: pensamiento crítico

Pensamiento crítico 
Competencias críticas 

1. Investigar la fiabilidad de las fuentes de información. 2. Interpretar causas. 3. Predecir efectos. 4. Razonar analógicamente. 5. Razonar deductivamente (razonamiento transitivo) 

4. Competencias necesarias para generar información: pensamiento creativo

Pensamiento creativo
Creatividad: producto, proceso, persona y ambiente. Creatividad grupal. Creatividad e innovación
Competencias creativas 
1. Generar ideas. 2. Establecer relaciones. 3. Producir imágenes. 4. Crear metáforas. 5. Emprender metas

5. Toma de decisiones y solución de problemas: competencias complejas

Toma de decisiones
Fases del proceso de decisión. Decisiones grupales. Factores que influyen en la decisión
Competencia de tomar decisiones 
Solución de problemas 
Fases en la solución de problemas. Tipos de problemas
Competencia de solucionar problemas 

6. Recursos cognitivos: metacogulaón, autorregulación y transferencia

Metacognición
Competencia de metacognición 
Autorregulación 
Competencia de autorregulación
Transferencia 
Competencia de transferencia 

7. Enseñar competencias cognitivas: algunas formas de intervención

Método "Pensar Activamente en Entornos Académicos" 
Cómo aprender una asignatura
Utilidad de las preguntas en el aprendizaje 
Estimulación de la creatividad 
Papel de las estrategias en el aprendizaje
Competencias cognitivas y nuevas tecnologías 
Un modelo de guía docente 

Conclusiones finales 
Bibliografía