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Expresión musical en educación infantil. Orientaciones didácticas
AUTORES
Editorial: Ediciones de la U
· Coedición: Editorial CCS
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DESCRIPCIÓN
Una mirada a la publicación
Desde la Grecia clásica, en todas las épocas ha sido reconocido el valor educativo de la música. Su capacidad para influir en el ser humano desde muchas perspectivas la convierten en una poderosa herramienta dentro del proceso educativo.
Pero para que dicha capacidad se desarrolle plenamente la música necesita ser tratada teniendo en cuenta sus peculiaridades, utilizando sus propios métodos, planteando unos objetivos y contenidos determinados y desarrollando unas actividades específicas.
Muchas veces, el desconocimiento de esos métodos y procedimientos de trabajo hace que la música no se utilice adecuadamente en el aula y que, por lo tanto, no se aprovechen todas las posibilidades educativas que ofrece.
El objeto de este libro es el de proporcionar a maestros y futuros maestros de educación infantil herramientas para que afronten la tarea de trabajar la música en el aula con sus niños sin miedo y plenamente convencidos de que tienen en sus manos un material excelente para educar y que les puede ayudar a cumplir las finalidades que se persiguen en esta etapa educativa.
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TABLA DE CONTENIDO
Un recorrido por el libro
Presentación CAPÍTULO 1 IMPORTANCIA DE LA MÚSICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL 1. Introducción 2. Fundamentación teórica 2.1. Valor educativo de la música 2.1.1. En relación con la Educación Infantil 2.1.2. La música como lenguaje y como medio de expresión. 2.1.3. Expresión musical y educación musical 2.1.4. La expresión musical en la etapa educativa infantil 3. Desarrollo de la expresión musical 3.1. Características más importantes del desarrollo musical 3.2. Relación entre lenguaje musical y lenguaje hablado CAPÍTULO 2 DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL. APLICACIÓN A LA EDUCACIÓN INFANTIL 1. Introducción 2. Métodos, enfoques y sistemas de educación musical 2.1. El método Dalcroze 2.2. El método Orff-Schulwerk 2.3. Adaptación del método de Orff por Jos Wuytack 2.4. El método Kodály
2.5. La educación musical según los principios de Edgar Willems 2.6. La educación musical según Maurice Martenot 2.7. La pedagogía de Luis Elizalde 2.8. El sistema yamaha de educación musical 2.9. Los nuevos enfoques: Schafer, Paynter y Delalande 3. Didáctica de la expresión musical en Educación Infantil 3.1. El niño de Educación Infantil. Su relación con la música 3.2. Principios psicopedagógicos básicos 3.3. Objetivos 3.4. Contenidos 3.5. Metodología 3.5.1. Principios metodológicos y de intervención 3.5.2. Recursos metodológicos 3.5.3. Recursos didácticos 3.6. La evaluación 3.7. Planificación del trabajo musical 3.8. A modo de resumen CAPÍTULO 3 LAS ACTIVIDADES MUSICALES 1. Desarrollo de la percepción auditiva 1.1. Algunos ejemplos de actividades 2. Formación rítmica 2.1. Algunos ejemplos de actividades 3. Formación vocal y canto 3.1. La canción y el canto 3.2. Criterios de selección 3.3. Enseñanza-aprendizaje 3.4. Conclusión 3.5. El folclore: la canción popular infantil 3.6. Algunos ejemplos de actividades de educación vocal 4. Improvisación Bibliografía
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AUTOR(ES)
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ESTHER RUIZ PALOMO
Doctora en Ciencias de la Educación y Licenciada en Pedagogía. Posee además las diplomaturas de Profesora de E.G.B. y la de Maestra Especialista en Educación Musical, así como el Grado Profesional de Piano y una amplia experiencia docente que abarca todos los niveles educativos. Ha publicado el libro Música y Logopedia, dentro de la colección Pentagrama de Editorial CCS, en el que se recogen, además de algunas nociones teóricas, un programa de música diseñado para la rehabilitación indirecta de problemas funcionales de habla y voz en niños de edad infantil.
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INFORMACIÓN ADICIONAL
El libro en detalle
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