Modelo Pedagógico y Afectivo. Para la escuela y el hogar

Tabla de contenido

Presentación

Capítulo 1. El cerebro emocional
1.1. Emociones
1.2. Emociones y sentimientos
1.3. Emoción versus razón

Capítulo 2. El cerebro feliz
2.1. Temperamento
2.2. Empatía
2.3. Felicidad
2.4. Amor

Capítulo 3. El cerebro inteligente
3.1. ¿Qué es la inteligencia humana?
3.2. Test de inteligencia y coeficiente intelectual
3.3. ¿Qué significa ser inteligente?
3.4. ¿Existen múltiples inteligencias humanas o en realidad es solo una?
3.5. Hacia una nueva comprensión de la inteligencia humana

Capítulo 4. El cerebro moral
4.1. El cerebro moral: ¿nacemos los humanos con moralidad?
4.2. Cómo se configura la conciencia moral

Capítulo 5. El cerebro soñador
5.1. Memoria
5.2. Imaginación
5.3. Sueño
5.4. ¿Podemos aprender mientras dormimos?

Capítulo 6. La afectividad: Génesis del desarrollo humano integral
6.1. Afectos
6.2. Emociones
6.3. Sentimientos
6.4. Diferencias y semejanzas entre las emociones y los sentimientos
6.5. ¿Qué es la inteligencia emocional?
6.6. Emociones inteligentes

Capítulo 7. La educación basada en la ternura, en el cariño y en las emociones
7.1. La ternura y el cariño en la educación
7.2. Educación de las emociones
7.3. Significación didáctica de las emociones en el aprendizaje humano

Capítulo 8. El amor en la escuela y en el hogar. La educación del corazón mediante la afectividad
8.1. ¿Qué es el amor?
8.2. ¿Qué es la felicidad?
8.3. Pilares básicos para el desarrollo de la escuela y el hogar
8.4. La educación del corazón de los estudiantes y los hijos mediante la afectividad. El valor de una sonrisa
8.5. Bases metodológicas para hacer felices a los estudiantes y a los hijos
8.6. Decálogo para hacer felices a los estudiantes en la escuela y en el hogar

Capítulo 9. Liderazgo y armonía escolar y familiar. El arte de ser una comunidad educativa feliz
9.1. Liderazgo
9.2. El liderazgo como cualidad personal
9.3. El liderazgo como función dentro de la organización
9.4. Liderazgo y educación
9.5. Requerimientos metodológicos para ejercer el liderazgo formativo transformacional
9.6. Cualidades, requisitos, conocimientos, habilidades y valores del líder formativo transformacional
9.7. Mitos o leyendas del liderazgo formativo transformacional

Capítulo 10. Educar en valores. Aprender a sentir y a convivir en una cultura ciudadana
10.1. Formación de valores en la escuela y en el hogar
10.2. Caracterización de los valores en la escuela y en el hogar
10.3. Vías para el fortalecimiento de los valores
10.4. Exigencias didácticas para la formación de valores
10.5. Exigencias prácticas para la formación de valores

Consideraciones generales
Bibliografía
Apéndice