Formato: Libro | Autor: José Arellano | Descripción: Las nuevas tecnologías y el papel que actual-mente tienen en la sociedad han comenzado a transformar, de manera significativa, los entornos clásicos y tradicionales, no sólo de la comunicación, sino también del conocimiento, de los procesos de enseñanza y de la investigación. Este trabajo está referido a los aspectos metodológicos de la investigación social y a la utilización de los mapas conceptuales como instrumento básico en la investigación.
Investigar con mapas conceptuales
José Arellano
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| 2012 | Impreso | 206 | Rústica | 17 x 24 cm. |
Descripción
Las nuevas tecnologías y el papel que actual-mente tienen en la sociedad han comenzado a transformar, de manera significativa, los entornos clásicos y tradicionales, no sólo de la comunicación, sino también del conocimiento, de los procesos de enseñanza y de la investigación. Este trabajo está referido a los aspectos metodológicos de la investigación social y a la utilización de los mapas conceptuales como instrumento básico en la investigación.
Información adicional
| Peso | 0,33 kg |
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Tabla de contenido
Prólogo de Miguel A. Zabalza Beraza1. Introducción
2. Antecedentes
2.1. Planteamiento
3. Mapas conceptuales
3.1. Definición
3.2. Surgimiento, planteamiento y aplicaciones en la organización de ideas. La relación con los procesos cognitivos
3.3. Definición de Esquema
3.4. Definición de Mapa Mental
3.5. Diferencias y similitudes entre Mapa Conceptual y Mapa Cognitivo
3.6. Diferencias y similitudes entre Esquema y Mapa Conceptual
3.7. Diferencias y similitudes entre Diagrama y Mapa Mental
3.8. Mapa cognitivo
4. Los mapas conceptuales como herramienta de la representación del conocimiento
4.1. Cómo elaborar un Mapa Conceptual. Metodología
4.2. La representación del conocimiento a través de las relaciones dinámicas entre conceptos
4.3. Los mapas conceptuales y la belleza de la representación (comprensión)
4.4. Representación jerarquizada
4.5. La cualidad representacional como forma superior del conocimiento
4.6. El mapa conceptual y las teorías del aprendizaje
4.7. El mapa conceptual y la elaboración del conocimiento
4.8. El mapa conceptual y el aprendizaje significativo
4.9. Las bases didácticas de los mapas conceptuales
4.10. El mapa conceptual en la elaboración del conocimiento
5. Representación de mapas y conceptos
5.1. Represen ración
5.2. Mapa conceptual y texto
5.3. El mapa conceptual como texto y representación
5.4. Mapas conceptuales y narración
5.5. Representación del conocimiento y software para desarrollar los mapas conceptuales
6. Metodología y mapas conceptuales
6.1. Experiencia pedagógica con los mapas conceptuales
6.2. Pedagogía de la investigación
6.3. Los mapas conceptuales como representación cognitiva de la estructura metodológica de la investigación
6.4. Los mapas conceptuales y la representación de estructuras metodológicas
6.5. Los mapas conceptuales en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la metodología de la investigación social
6.6. La construcción de problemas de investigación con representación
7. La creatividad, la originalidad y la elaboración de nuevo cono-cimiento científico
7.1. Los mapas conceptuales y el avance de la ciencia. Los procesos de investigación
7.2. Formulación del proyecto de investigación
7.3. Los esquemas metodológicos y el pensamiento complejo
7.4. Utilización de los mapas conceptuales en la investigación
7.5. La relación esencial como problema de investigación
7.6. La construcción de problemas de investigación con mapas conceptuales
8. Formas de relación en la construcción de problemas de investigación con mapas conceptuales
8.1. Planteamiento. Representación con mapas conceptuales
8.2. Importancia de los conceptos en el contexto de la justificación
8.3. Importancia de los conceptos en la búsqueda de la información
8.4. La definición de conceptos a través de la representación de abstracciones con mapas conceptuales
8.5. Instrumentos de investigación cualitativos
8.6. Elaboración de instrumentos. Guía de Investigación Cualitativa
8.7. Instrumentos de investigación cuantitativos
8.8. Aplicación de la Guía de Investigación Cualitativa. Levantamiento de información cualitativa
8.9. Estrategias de análisis de datos
8.10. Construcción de la base de datos: infoguía. Clasificación de datos
9. El discurso científico. Integración de los materiales de la investigación
9.1. Análisis e integración del discurso científico
9.2. Aspectos técnicos operativos
Conclusiones
Anexo: Guía de Investigación Cualitativa
Bibliografía y webgrafía
