El proceso de enseñanza-aprendizaje de la química no es ajeno a la deficiencia en la preparación de los estudiantes en las competencias que les permitirán contribuir al crecimiento de la producción científica de esta nación, en razón a que durante este proceso, los docentes no favorecen el desarrollo de las capacidades psicológicas superiores del pensamiento formal, hipotético-deduc-tivo, la abstracción, la elaboración de modelos, la representación mental, el análisis, la síntesis, la interpretación, la comprensión y la utilización del lenguaje para dar a conocer asertivamente sus ideas y los resultados de sus hallazgos. Preparar a los docentes de química como profesionales de la enseñanza significa el desarrollo de unas competencias específicas que son las que se proponen en la estrategia didáctica que se presenta en este libro.
Didáctica de la química, en el proceso de formación de maestros
Caicedo Suárez, Eduar; Rentería Mosquera, Lucy Marisol
*Este valor puede ser aproximado y podrá variar al momento del pago.
| 2024 | eBook |
Descripción
El proceso de enseñanza-aprendizaje de la química no es ajeno a la deficiencia en la preparación de los estudiantes en las competencias que les permitirán contribuir al crecimiento de la producción científica de esta nación, en razón a que durante este proceso, los docentes no favorecen el desarrollo de las capacidades psicológicas superiores del pensamiento formal, hipotético-deduc-tivo, la abstracción, la elaboración de modelos, la representación mental, el análisis, la síntesis, la interpretación, la comprensión y la utilización del lenguaje para dar a conocer asertivamente sus ideas y los resultados de sus hallazgos. Preparar a los docentes de química como profesionales de la enseñanza significa el desarrollo de unas competencias específicas que son las que se proponen en la estrategia didáctica que se presenta en este libro.
Información adicional
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Tabla de contenido
IntroducciónCapítulo 1. Estado del arte
1.1. Investigaciones internacionales
1.2. Investigaciones nacionales
Capítulo 2. Análisis evolutivo del proceso enseñanza-aprendizaje de química
2.1. Descripción general
2.2. Etapas evolutivas
2.2.1. Etapa especulativa
2.2.2. Etapa semiexperimental y catedrática
2.2.3. Etapa unidireccional
2.2.4. Etapa multidireccional
2.3. Línea de tiempo
Capítulo 3. Metodología
3.1. Del proceso de observación
3.2. Del proceso de revisión documental
3.3. De la encuesta tipo cuestionario aplicada a los estudiantes
3.4. Triangulación de los instrumentos y definición de las regularidades de las manifestaciones del problema
Capítulo 4. Referentes teóricos
4.1. Bases teóricas
4.2. Fundamentación teórica de la concepción didáctica
4.2.1. El colectivo pedagógico y el nivel de sistematicidad del proceso de enseñanza-aprendizaje de la química
4.2.2. La teoría didáctica en relación con la estructuración y la conducción científica del proceso de enseñanza-aprendizaje de la química
4.2.3. El objetivo de aprendizaje: metodología y estrategias para alcanzarlo
4.2.4. Las dimensiones del proceso de enseñanza-aprendizaje de la química y el desarrollo de competencias en los estudiantes
4.2.5. La experimentación como el elemento nuclear del proceso de desarrollo de competencias por parte de los estudiantes y la lógica en la enseñanza de las categorías de las sustancias químicas
Capítulo 5. Diseño de la estrategia didáctica
5.1. Estrategia para instrumentar la concepción didáctica en la práctica
5.2. Estructura de la estrategia
5.2.1. Introducción
5.2.2. Diagnóstico
5.2.3. Objetivos
5.2.3.1. Objetivo general
5.2.3.2. Objetivos específicos
5.2.4. Acciones estratégicas
5.2.5. Instrumentación
5.2.6. Evaluación de la estrategia
5.3. Validación teórica de la propuesta a través
del criterio de expertos
Conclusiones
Recomendaciones
Referencias bibliográficas
Epílogo
Glosario
Anexos
LUCY MARISOL RENTERÍA MOSQUERA
Postdoctorado en Gestión integral de instituciones educativa Universidad Santander –México. Estancia postdoctoral en la Universidad de Valencia- España, y Estancia Postdoctoral en la Universidad de Islas Baleares- Mallorca- España. Doctora en Ciencias Pedagógicas, Universidad Pinar del Río de los Hermanos “Saiz Montes de Oca “– República de Cuba (Convalidado MEN); Magister en Desarrollo Educativo y Social de la Universidad Pedagógica Nacional-CINDE. Magister en Conflicto y Paz de la Universidad de Medellín. Especialista en Informática Educativa de la Universidad Tecnológica del Chocó. Licenciada en Educación Infantil Universidad de San Buenaventura, Bogotá-Colombia.
Con 40 años de experiencia como docente en la Facultad de Educación adscrita al programa de Educación Infantil y Líder Grupo de investigación Educación y Medios categorizado en A. Además, se ha desempeñado en la parte administrativa como: Directora de los programas a distancia, Directora de posgrado, coordinadora de la Maestría en ciencias de la Educación, Directora de la oficina de acreditación.
Vicerrectora de Investigaciones, Vicerrectora académica, Rectora (E) de la Universidad Tecnológica del Chocó. Comisionada sala de Humanidades, Ciencias Sociales y Educación de (CONACES) Comisión Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, en el Ministerio de Educación Nacional. Y Como docente también ha trabajado con la Universidad Javeriana-Colombia y la Universidad Santander –México.
EDUAR CAICEDO SUÁREZ
Doctor en Ciencias de la Educación de la Universidad Santander de México. Magíster en Ciencias de la Educación de la Universidad Tecnológica del Chocó Diego Luís Córdoba. Especialista en Didáctica y TIC de la Universidad de Cartagena. Licenciado en Biología y Química de la Universidad Tecnológica del Chocó Diego Luís Córdoba. Diplomado en Pedagogía y Docencia Universitaria. Diplomado en Didáctica de las Ciencias Naturales. Fue coordinador del campo específico y actualmente es docente tiempo completo del Programa de Licenciatura en Ciencias Naturales de la Universidad Tecnológica del Chocó Diego Luís Córdoba.
Miembro del Grupo de Investigación en Educación y Medios “GIEM” (Categoría A) y coordinador del Semillero de Investigación del mismo nombre. Par evaluador e Investigador Junior del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación. Director y jurado de tesis en pregrado, especialización, maestría y doctorado en Colombia y el exterior.
Fue instructor de cultura en la Universidad Cooperativa de Colombia y docente catedrático de la Fundación Universitaria Claretiana y de la Universidad del Magdalena. Coautor de varios artículos, libros, manuales y cartillas. Capacitador, tallerista y conferencista en congresos y seminarios nacionales e internacionales. Bailarín, coreógrafo, maestro de danzas, asesor artístico, organizador de eventos y gestor cultural con una experiencia de más de 20 años.
Postdoctorado en Gestión integral de instituciones educativa Universidad Santander –México. Estancia postdoctoral en la Universidad de Valencia- España, y Estancia Postdoctoral en la Universidad de Islas Baleares- Mallorca- España. Doctora en Ciencias Pedagógicas, Universidad Pinar del Río de los Hermanos “Saiz Montes de Oca “– República de Cuba (Convalidado MEN); Magister en Desarrollo Educativo y Social de la Universidad Pedagógica Nacional-CINDE. Magister en Conflicto y Paz de la Universidad de Medellín. Especialista en Informática Educativa de la Universidad Tecnológica del Chocó. Licenciada en Educación Infantil Universidad de San Buenaventura, Bogotá-Colombia.
Con 40 años de experiencia como docente en la Facultad de Educación adscrita al programa de Educación Infantil y Líder Grupo de investigación Educación y Medios categorizado en A. Además, se ha desempeñado en la parte administrativa como: Directora de los programas a distancia, Directora de posgrado, coordinadora de la Maestría en ciencias de la Educación, Directora de la oficina de acreditación.
Vicerrectora de Investigaciones, Vicerrectora académica, Rectora (E) de la Universidad Tecnológica del Chocó. Comisionada sala de Humanidades, Ciencias Sociales y Educación de (CONACES) Comisión Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, en el Ministerio de Educación Nacional. Y Como docente también ha trabajado con la Universidad Javeriana-Colombia y la Universidad Santander –México.
EDUAR CAICEDO SUÁREZ
Doctor en Ciencias de la Educación de la Universidad Santander de México. Magíster en Ciencias de la Educación de la Universidad Tecnológica del Chocó Diego Luís Córdoba. Especialista en Didáctica y TIC de la Universidad de Cartagena. Licenciado en Biología y Química de la Universidad Tecnológica del Chocó Diego Luís Córdoba. Diplomado en Pedagogía y Docencia Universitaria. Diplomado en Didáctica de las Ciencias Naturales. Fue coordinador del campo específico y actualmente es docente tiempo completo del Programa de Licenciatura en Ciencias Naturales de la Universidad Tecnológica del Chocó Diego Luís Córdoba.
Miembro del Grupo de Investigación en Educación y Medios “GIEM” (Categoría A) y coordinador del Semillero de Investigación del mismo nombre. Par evaluador e Investigador Junior del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación. Director y jurado de tesis en pregrado, especialización, maestría y doctorado en Colombia y el exterior.
Fue instructor de cultura en la Universidad Cooperativa de Colombia y docente catedrático de la Fundación Universitaria Claretiana y de la Universidad del Magdalena. Coautor de varios artículos, libros, manuales y cartillas. Capacitador, tallerista y conferencista en congresos y seminarios nacionales e internacionales. Bailarín, coreógrafo, maestro de danzas, asesor artístico, organizador de eventos y gestor cultural con una experiencia de más de 20 años.
