Competencias profesionales. Herramientas de evaluación: el portafolios, la rúbrica y las pruebas situacionales 3ra Edición

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Competencias profesionales. Herramientas de evaluación: el portafolios, la rúbrica y las pruebas situacionales 3ra Edición

Formato: Libro | Autor: José Ángel del Pozo Flórez  | Descripción: George Clooney, Norman Foster y Ágatha Ruiz de la Prada pueden ser considerados un actor, un arquitecto y una diseñadora de éxito. Se puede decir también que los tres son profesionales competentes.
En el contexto de una sociedad como la nuestra, basada en gran parte en el conocimiento, es necesario reconocer el aporte del capital humano en el desarrollo social y económico. Es indispensable, por tanto, utilizar adecuadamente las habilidades y los conocimientos de las personas y, sobre todo, asegurar el pleno desarrollo de sus habilidades y destrezas. Por ello, el concepto de competencia profesional va tomando fuerza en el mundo de la educación superior y en el de la formación profesional, ya sea inicial o continuada.
Así en los procesos de enseñanza-aprendizaje se requerirá de herramientas que faciliten la evaluación y el reconocimiento de las competencias de personas que se están formando para el desempeño profesional.
En la presente obra se aborda el tema de las competencias profesionales definiéndolas y delimitando sus elementos clave, y se ofrecen diversas herramientas para la evaluación de las mismas, como la carpeta de competencias o portafolios, las rúbricas y las pruebas situacionales. Así mismo se señalan los elementos teóricos básicos de estas herramientas y numerosos ejemplos y realizaciones prácticas que permitirán su implementación en diferentes campos de trabajo.

José Ángel del Pozo Flórez

Área:

Editorial: Ediciones de la U

Coedición: Narcea Ediciones

ISBN: 9789587627589

Precio en Dólares: USD$ 8.48

*Este valor puede ser aproximado y podrá variar al momento del pago.

EdiciónFormatoPáginasAcabadosTamaño
2018 Impreso 138 Rústica 17 x 24 cm.
SKU: 9789587627589 Categoría:

Descripción

George Clooney, Norman Foster y Ágatha Ruiz de la Prada pueden ser considerados un actor, un arquitecto y una diseñadora de éxito. Se puede decir también que los tres son profesionales competentes.
En el contexto de una sociedad como la nuestra, basada en gran parte en el conocimiento, es necesario reconocer el aporte del capital humano en el desarrollo social y económico. Es indispensable, por tanto, utilizar adecuadamente las habilidades y los conocimientos de las personas y, sobre todo, asegurar el pleno desarrollo de sus habilidades y destrezas. Por ello, el concepto de competencia profesional va tomando fuerza en el mundo de la educación superior y en el de la formación profesional, ya sea inicial o continuada.
Así en los procesos de enseñanza-aprendizaje se requerirá de herramientas que faciliten la evaluación y el reconocimiento de las competencias de personas que se están formando para el desempeño profesional.
En la presente obra se aborda el tema de las competencias profesionales definiéndolas y delimitando sus elementos clave, y se ofrecen diversas herramientas para la evaluación de las mismas, como la carpeta de competencias o portafolios, las rúbricas y las pruebas situacionales. Así mismo se señalan los elementos teóricos básicos de estas herramientas y numerosos ejemplos y realizaciones prácticas que permitirán su implementación en diferentes campos de trabajo.

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Tabla de contenido

INTRODUCCIÓN 

1. LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES 

Noción de competencia 
El árbol de las competencias 
La evaluación de competencias profesionales 
Perfil profesional del formador. Competencias específicas 

2. EL PORTAFOLIOS O CARPETA DE COMPETENCIAS 

Qué es y para qué sirve 
De qué partes consta
Quién es el responsable de elaborarla 
Qué tipos de portafolios existen 
Diseño de una carpeta de competencias 
Estructura: Diario de aprendizaje. Carpeta de trabajos 
Proceso de elaboración de una Carpeta de competencias 
La versión digital de la carpeta de competencias:
El e-Portafolio 

3. MATRIZ DE VALORACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS O RÚBRICA
Tipos de matrices de valoración 
Cómo diseñar y aplicar una matriz de valoración 
Modelos de rúbricas o matrices de valoración 
A. Rúbrica de autoevaluación y evaluación del portafolio 
B. Rúbrica para evaluar el Diario de aprendizaje 
C. Rúbrica para evaluar una presentación oral 
D. Rúbrica para evaluar trabajos escritos 
E. Rúbrica para evaluar la contribución de una persona en el trabajo en equipo 

4. PRUEBAS SITUACIONALES PARA EVALUAR COMPETENCIAS PROFESIONALES 
Tipos de pruebas situacionales 
Cómo organizar una prueba situacional
Un modelo de prueba situacional: “Taller de drama” 
A. Unidad de competencia a la que está asociado el módulo 
B. Programación didáctica del módulo 
C. Instrucciones de la prueba situacional “Taller de drama” 

5. UN CASO PRÁCTICO: LA CARPETA DE COMPETENCIAS DEL CRÉDITO FORMATIVO “ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA” 

Competencias del módulo “Actividades de ocio y tiempo libre
Resultados de aprendizaje y contenidos extraídos de la programación didáctica del módulo 
Tareas y evidencias del Crédito Formativo III “Actividades en la Naturaleza” 
Tarea 1. Diario de aprendizaje 
Tarea 2. Proyecto de actividades de verano 
Tarea 3. Guía de recursos de educación ambiental 
Tarea 4. Prueba situacional: Taller de educación ambiental 

GLOSARIO 

BIBLIOGRAFÍA
 
 
JOSÉ ÁNGEL DEL POZO FLÓREZ
Licenciado en Antropología Social y Cultural por la Universidad Autónoma de Barcelona y diplomado en Trabajo Social por la Universidad de León. Con formación de postgrado en educación infantil y dirección de recursos humanos, dispone de amplia experiencia en educación basada en competencias desarrollada en el ámbito de la Formación Profesional. Además de su labor docente como profesor de la intervención sociocomunitaria, ha asumido diversas responsabilidades y desarrollado diferentes tareas com jefatura de departamento, jefatura de estudios, dirección de cursos, diseño de módulos formativos para el Ministerio y la Consejería de Educación, asesor de formación permanente del profesorado y asesor técnico docente.